《大学生网络思想政治教育研究》的发展趋势

二、大学生网络思想政治教育的发展趋势

随着网络技术的发展和大学生网络思想政治教育实践的深入，大学生网络思想政治教育的发展将呈现出以下几种主要的发展趋势:

（一）现代化发展趋势

大学生网络思想政治教育的发展之路，是一个着眼于未来发展的全面、深刻的变革过程，也是一个系统综合运行的过程。它是适应网络时代社会和人的现代化发展要求的一种现实的创造性的发展。在其中，融入了大学生思想政治教育观念的现代化、体制的现代化、内容的现代化和手段、方法等的现代化。从大学生网络思想政治教育观念的现代化来看，它要求树立一种开放的、竞争的、平等的和发展的观念，通过在广泛的时空维度上确立一种动态的、立体的、辐射的教育观念，一种创造的、高效的教育观念来实现大学生网络思想政治教育观念的现代化。以观念的现代化为先导，着眼于大学生网络思想政治教育体制包括大学生网络思想政治教育决策和管理体制、运行和结构体系等的现代化，为大学生网络思想政治教育现代化的发展提供重要的保障。与此同时，又通过不断地调整教育内容，整合教育资源，使相关教育内容能够适应现代化发展的需要。此外，还要着眼于网络技术的发展，不断丰富和拓展大学生网络思想政治教育的方法与途径，以全方位、宽领域、多途径地在网络空间里面有效地开展好大学生网络思想政治教育。以上这些都是大学生网络思想政治教育在未来日益成熟的网络社会所要走的面向未来的现代化发展道路的题中应有之义。

（二）国际化发展趋势

21世纪是一个充满希望、面临机遇、富有挑战性的世纪。随着经济全球化的不断发展，特别是随着信息全球化的不断发展，大学生网络思想政治教育将呈现出国际化的发展趋势。这种发展趋势主要体现在这样几个方面:首先，大学生网络思想政治教育将越来越重视解决全人类所面临的共同问题。如人口与自然的关系问题、环境污染问题、可持续发展问题等；其次，大学生网络思想政治教育将越来越重视通才教育和合作意识的培养。随着我国进一步深化改革和扩大开放，现代人才应该具有放眼全球的战略眼光，面对国际复杂问题处理国际复杂事务的能力，有善于参与国际竞争与合作、与“地球村居民”和平共处、和平竞赛的心理包容性等；第三，大学生网络思想政治教育将越来越重视民族性与全球性的统一。即大学生网络思想政治教育在重视民族文化传播和民族精神弘扬的同时，越来越重视正确处理爱国主义与国际主义的关系，要求人才既善于保持本民族的优良传统又善于获取人类共同的文明成果，为全人类的共同繁荣与共同发展作出贡献等等。在这种条件下，尽管不同的意识形态和文化背景对大学生网络思想政治教育具有不同的要求，但出发点和归宿点具有一致性，那就是要培养符合时代发展需要的人才，为维护世界和平与促进人类共同发展服务。而在网络空间里，大学生所面对的信息包括思想政治教育信息是全球性的，大学生的交往范围和交往对象实际上也逐渐突破了地域的限制。这反过来对大学生网络思想政治教育国际化的发展提出了更为迫切的需要。

为顺应和促进大学生网络思想政治教育国际化的发展，实践中我们应切实做到:首先，要确立国际意识，站在全人类的角度来考虑问题。即培养不同国家、不同民族之间的相互依存、合作意识，在人类活动中的参与和合作精神，以及在国际舞台上的竞争意识等，应成为大学生网络思想政治教育的重要内容和重要任务；其次，要增强国际化意识。即大学生网络思想政治教育既要立足国情，保持和发扬自身特点，又要树立世界眼光和开放意识，积极吸纳并充分利用人类文明创造的一切优秀成果，包括西方发达资本主义国家在思想政治教育上的积极成果。正如江泽民所说:“我国文化的发展，不能离开人类文明的共同成果，要坚持以我为主、为我所用的原则……博采各国文化之长”^[6]；再次，要培养大学生适应国际社会发展的能力。特别是面对来自国际范围的各种文化、学派、思潮、理论，大学生网络思想政治教育要培养大学生的相关分析辨别能力，选择吸收能力和批判抵制能力等；第四，要防止和抵制已经出现的世界性问题，诸如价值观念不确定性和信仰危机，精神世界的庸俗化和道德沦丧，寻求感官刺激和沉迷相对主义以及由此而导致的各种消极颓废现象:吸毒、暴力、色情变态、不择手段地获取金钱和权力、毫无节制地消费和挥霍浪费等；第五，要不断丰富和发展马克思主义。即是说，马克思主义在大学生网络思想政治教育中的指导地位不能动摇，但马克思主义的基本原理必须同我国的国情相结合，同大学生网络思想政治教育的实践相结合，同时代特征相结合，要按照“面向时代，面向世界，面向未来”的要求丰富和发展马克思主义。当然，我们说大学生网络思想政治教育具有国际化的发展趋势，这并不意味着我们否定大学生网络思想政治教育具有民族化的特点，相反，它内在地要求我们在大学生网络思想政治教育中处理好国际化与民族化的关系问题。

（三）社会化发展趋势

大学生网络思想政治教育的社会化是指大学生网络思想政治教育活动作为一个统一的有机整体与社会发展相互融合的过程。之所以说社会化是大学生网络思想政治教育的重要发展趋势，是因为:首先，它是由大学生网络思想政治教育的任务决定的。大学生网络思想政治教育的任务是什么？说到底，就是要培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。与其他教育不同的是，它侧重于从思想政治品德和网络文明素质的提升上来培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。既然大学生网络思想政治教育的任务是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人，那么，无论是在内容的设置上还是在形式的采用上，大学生网络思想政治教育都应该与社会发展相融合；其次，它是大学生网络思想政治教育的群众性特点的体现。应该看到的是，大学生网民虽然是网络虚拟人，但他们同时又都处在一定的社会结构中，与社会有着千丝万缕的联系。随着网络的产生与发展，大学生网民思想的变化越来越多地受到社会上各种因素的影响和制约。这就决定了大学生网络思想政治教育要取得好的效果，单靠学校是做不到的，必须实现社会化，即政府、社会、家庭和学校等都要来做大学生网络思想政治教育工作；再次，大学生网络思想政治教育的现实也呼唤大学生网络思想政治教育的社会化。在当前的大学生网络思想政治教育中，在内容上，存在着社会不断涌现的新情况、新问题与相对滞后的教育内容的矛盾；在形式上，存在着全方位、多层次的社会影响与学校教育途径相对狭窄的矛盾；在目标上，存在着多元化、世俗化的社会目标与理想化的社会目标的矛盾等等。解决所有这些问题，都需要大学生网络思想政治教育朝着社会化的方向发展。

针对大学生网络思想政治教育社会化的发展趋势，实践中我们应切实做到:首先，要充分认识到大学生网络思想政治教育社会化发展的长期性和紧迫性。即既要充分认识到大学生网络思想政治教育社会化的发展是一个长期而复杂的历史过程，又要充分认识到大学生网络思想政治教育社会化的发展是大学生个人健康成长与社会发展的迫切需要；其次，要充分认识到高校在大学生网络思想政治教育社会化发展过程中的地位。即要充分认识到高校仍然是对大学生进行网络思想政治教育社会化的主阵地，这一点丝毫不容否定和动摇；再次，大学生网络思想政治教育要面向社会求生存、求发展，特别是要深入探讨与网络经济生活、网络政治生活和网络文化生活等相结合的方式和规律，改变大学生网络思想政治教育与网络经济生活、网络政治生活和网络文化生活等相脱离的“两张皮”现象，这是大学生网络思想政治教育提高社会化程度的重点和难点；第四，要不断增强大学生网络思想政治教育的平等性。即在实践中要不断消除大学生网络思想政治教育中的不平等现象，不断增强教育的自主性，减少教育的依赖性，避免教育的强制性。这一点，对于在网络虚拟空间里没有现实生活中的身份权威和知识权威的大学生网络思想政治教育的教育者而言，尤其应加以注意并在实践中切实践行；第五，要形成社会、学校和家庭相结合的大学生网络思想政治教育体系。即在实践中要善于把社会思想政治教育、家庭思想政治教育和学校思想政治教育通过网络有机连接起来，最终进一步促进大学生网民完成人的社会化等等。

（四）规范化发展趋势

大学生网络思想政治教育在我国发展的时间还不长，还存在着很多不规范的地方。俗话说得好:没有规矩不成方圆。为促进大学生网络思想政治教育的进一步发展，规范化是其重要发展趋势。

首先，实现规范化是现代社会发展和大学生网络思想政治教育自我发展的内在要求。此处所谓规范化，简而言之是指要按照现代社会的发展要求，形成体系完善、功能齐全、环节配套的系统，保证大学生网络思想政治教育能够科学、系统、有序地运行。现代社会是一个民主与法制并存发展的社会。民主与法制的发展，既是现代社会发展的重要标志，也是现代社会发展的重要保证。网络社会的显著特征是民主。然而，民主只是相对意义上的民主，而不是绝对的、无序的民主。要使大学生网络思想政治教育的发展能够体现出真正意义上的民主，适应法制社会的要求，并取得好的教育效果，就必须使大学生网络思想政治教育朝着规范化的方向发展。与此同时，在当前，网络正在以惊人的速度覆盖各行各业的各个层面，网络技术也正以迅猛的势头实现着与各种传统技术、手段和经验的整合。在这样的历史条件下，我们要构建理想的大学生思想政治教育网络，利用网络发展大学生，造就大学生网络思想政治教育专家，并对大学生网络思想政治教育进行有效的评估等等，都需要大学生网络思想政治教育朝着规范化的方向发展。要实现大学生网络思想政治教育的规范化，需要我们在实践中实现大学生网络思想政治教育要求、目标、内容、政策和队伍建设等的有章可循、有制可遵，而不是随意的或可有可无的。

其次，实现规范化是为了有效解决大学生网络思想政治教育中的信息素养教育的技术标准问题。大学生网络思想政治教育中的信息素养教育也有它的技术标准问题需要解决。即大学生网络思想政治教育信息要实现标准化。所谓标准化，在《标准化基本术语第一部分》中的解释是:“在经济、技术、科学及管理等社会实践中，对重复性事物和概念通过制定、发布和实施标准，达到统一，以获得最佳秩序和社会效益。”由此可见，大学生网络思想政治教育的信息标准化是指在大学生网络思想政治教育中，通过制订、发布和实施各项大学生网络思想政治教育的信息标准，使整个大学生网络思想政治教育达到统一，从而获得最佳秩序和效益。要实现大学生网络思想政治教育的信息标准化，应在实现相关教育信息分类编码与文件格式标准化、相关教育信息处理过程标准化、相关教育信息交换标准化等多方面着手开展工作。实现大学生网络思想政治教育的信息标准化，有利于夯实大学生网络思想政治教育系统的基础，促进大学生网络思想政治教育本身的发展并促进与国外大学生网络思想政治教育的交流等。

再次，我国大学生网络思想政治教育的实践现状迫切需要大学生网络思想政治教育朝着规范化的方向发展。大学生网络思想政治教育在我国虽然得到了一定程度的发展并取得了相应的成绩。但应该看到的是，目前我国大学生网络思想政治教育从总体上说仍然处于一般水平的运作状态，突出表现为一些高校没能建立起规范化的大学生网络思想政治教育运行模式，事实上也未能形成全国性的相关教育“大政工”格局等等。所有这些，都是和目前我国大学生网络思想政治教育规范化的发展程度不高有关。在今后，我们应在建立规范化的大学生网络思想政治教育内容体系、运行体系和管理体系等方面下功夫，促进大学生网络思想政治教育规范化的不断发展。

（五）个性化发展趋势(https://www.xing528.com)

个性化发展问题是随着素质教育理论和实践的不断深入，以及知识经济的不断发展而逐步引起人们广泛重视和关注的。由于个性是个多视角、多学科的研究对象，目前在学术界没有一致的概念界定。但一般来说，个性通常是指个体在社会实践活动中形成的独特的主体性在其身上的具体表现，既包含个体在社会实践活动中所持的态度，又包含个体在社会实践活动中的行为方式，具有独特性、主体性、社会性、层次性和创造性等基本特征。而个性产生的深层原因在于不同个体具有不同的需要、不同的个性心理以及在认知结构、内化能力和精神状态上存在的个体差异等。大学生网络思想政治教育的对象是具有不同个性的人，大学生网络思想政治教育的根本任务是促使具有不同个性的大学生网民的思想政治品德和网络文明素质得到提升。因此，大学生网络思想政治教育的成效必然与大学生网络思想政治教育的个性化发展紧密相联。与此同时，网络的虚拟使得网络传播也具有个性化的特征。在网络传播中，网民接受信息时具有很大的自由选择度，可以主动选取自己感兴趣的信息，而不会理所当然地接受教育者所传播的思想政治教育信息。这样，以网络为依托空间的大学生网络思想政治教育尤其应重视个性化发展问题。

为促进大学生网络思想政治教育的个性化发展，实践中我们应切实做到:首先，大学生网络思想政治教育要调正导向性。即是说，大学生网络思想政治教育要在实践中将其社会作用与个体价值充分发挥出来，避免只强调其社会作用而忽视其个体价值的倾向；其次，大学生网络思想政治教育要坚持先进性。即是说，大学生网络思想政治教育在实践中尤其要重视用科学的理论作为自己的统领，以先进的思想作为自己的道德之基、立身之本，促进个体的政治社会化；再次，大学生网络思想政治教育要突出民主性。包括尊重大学生网络思想政治教育对象的主体地位并在民主、宽松的气氛中促进相关教育效果的提高等内容；第四，大学生网络思想政治教育要注重教育对象的个体差异性。正如毛泽东所说:“任何有群众的地方，大致都有比较积极的、中间状态的和比较落后的三部分人”^[7]。这样，在大学生网络思想政治教育中，不能忽视教育对象的个体差异，而要善于针对不同的教育对象即大学生网民群体，在教育要求上要坚持先进性与广泛性的统一等等。

在以往的大学生网络思想政治教育研究中，研究者们主要侧重于对一些基本概念进行界定和对一些突出现象进行阐释以及对大学生网络思想政治教育的未来发展进行展望。这具有十分积极的意义。但由于对大学生网络思想政治教育的有效操作问题研究不多或不够深入，所以以往的研究在具体操作问题的研究上“欠账”太多。而具体操作问题的研究本身意义十分重大，可以在一定程度上说，它正是研究的重点所在。如前所述，马克思曾经指出:“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”^[8]基于这样一种思考，笔者侧重于从有效操作的层面对大学生网络思想政治教育进行研究，其目的是为了在实践中更好地推进大学生网络思想政治教育的发展。与此同时，正如我国系统科学家钱学森所指出:“在现代一个组织起来的社会里，复杂的系统几乎无所不在。任何一种社会活动都会形成一种系统，这个系统的组织建立，有效地运转就成为一项系统工程。”^[9]笔者认为，大学生网络思想政治教育的有效操作是一项系统工程。与此同时，笔者在研究过程中所追求的目标是对大学生网络思想政治教育有效操作的整体把握。当然，在今后的研究中，随着认识的深化和实践的进一步发展，有必要在此基础上对其中的某些问题进行单个的、具体的和更为深入的研究，但相关研究必定是立足于先有研究基础上的进一步研究。

笔者相信，随着学术界对此问题研究的不断深入，必将更进一步推动大学生网络思想政治教育理论的发展，同时也必将更进一步推动大学生思想政治教育现代化的发展！

【注释】

[1]参见张诗亚、周谊:《震荡与变革——20世纪的教育技术》，山东教育出版社1995年版，第305页。

[2]严耕、陆俊、孙伟平:《网络伦理》，北京出版社1998年版，第57页。

[3]韦吉锋:《网络思想政治教育研究》，新华出版社2005年版，第100页。

[4]《江泽民论有中国特色社会主义（专题摘编）》，中央文献出版社2002年版，第413页。

[5]江泽民:《论“三个代表”》，中央文献出版社2001年版，第128页。

[6]中共中央宣传部:《毛泽东邓小平江泽民论社会主义道德建设》，学习出版社2001年版，第75页。

[7]中共中央宣传部:《毛泽东邓小平江泽民论思想政治工作》，学习出版社2000年版，第55页。

[8]《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版，第61页。

[9]转引自张澍军主编:《市场经济条件下青年学生思想政治教育导论》，东北师范大学出版社1996年版，第245－246页。