党校干部培训中正确处理的五个重大关系

浅谈党校干部培训中应正确处理的五个重大关系

杨建新

党校作为培养党员领导干部和理论干部的学校，是培训轮训党员领导干部的主渠道，在培养和造就高素质干部队伍，推动学习型政党建设、学习型社会建设，加强党的执政能力建设和先进性建设方面发挥着十分重要的作用。正确处理党校干部培训中的一系列重大关系问题，对于推进党校自身健康发展和党的建设都有十分重要的意义。

一、正确处理“主课”与其他知识的关系

《中国共产党党校工作条例》指出：党校教育“以马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系为主课。”这就为党校的教学指明了方向。表现在教学内容上就是，党校教育必须以学习党的指导思想为“主课”，以用马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论教育和武装党员干部为根本任务。把党校办成培养党的理论队伍，学习、研究、宣传马克思主义，邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想的坚强阵地；办成锤炼党员干部马克思主义品质的熔炉。多年来，我们在党校教学实践中强调的“三基本”、“三个代表”重要思想、科学发展观等重大战略思想，都体现了以马克思主义为主课的办学指导思想。这也是党校姓党的一个重要表现。在这个全局性、根本性的问题上，必须始终不渝地坚持，毫不动摇。不能以知识代替“主课”，淡化对马克思主义基本理论的学习。要在这个前提下，以需求为导向，精选培训内容。要针对新形势下干部学习需求的多样化和当前社会发展中的热点、难点问题，多采取一些问卷调查、走访座谈、综合分析、比较研究等形式，弄清不同层面、不同身份、不同学历、不同任职经历的干部对培训内容的具体需求，按照“缺什么补什么，需要什么学什么”的原则精心安排培训内容，做到按需施教，尽可能使培训内容满足干部的实际需要，真正做到学有所获。此外，培训内容还应结合本地实际，围绕服务大局，顺应经济社会发展的新形势，合理设置对路、解渴、管用的培训内容。

二、正确处理继承与发展的关系

与时俱进是马克思主义的一个重要理论品质。这就要求理论学习也必须与时俱进。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“在当代，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。”同样我们可以说，在当代中国，学习马克思主义，重点就是学习中国特色社会主义理论体系。这是因为中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果，只有这一理论而没有别的理论能够解决中国前途命运问题。包括邓小平理论、“三个代表”重要思想特别是科学发展观，是当前我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。党校学员必须认真系统地进行学习，把握其科学内涵、精神实质，并指导自己的工作实际。这也是检验党校办学方向正确与否的重要方面。

三、正确处理改造客观世界与改造主观世界的关系，以改造主观世界为主(www.xing528.com)

理论联系实际是我们党的优良作风，也是党校干部培训工作应坚持的方法。一方面，要联系改造客观世界这个实际。党员领导干部的执政能力不是空洞的、虚无的、抽象的，而是实在的、具体的和可操作的，要通过对当地乃至更大范围内经济社会发展现状、重大现实问题、热点难点问题的调查研究、训练和培训，使知识转化为能力，提高其解决实际问题的能力和水平。另一方面更要联系改造主观世界这个实际。通过理论教育，用马克思主义中国化的最新成果武装党员干部，使之提高思想政治水平，增强党性修养。党校干部教育培训工作中，要正确处理改造客观世界与改造主观世界的关系问题。把提高能力和增强党性有机地统一起来，更加突出党性教育。突出内容的思想性、针对性；突出世界观、人生观、价值观的教育；突出共产主义理想和中国特色社会主义信念的教育；突出党的思想路线、政治路线、群众路线的教育。对于干部队伍中带有倾向性的错误思想和不良作风，在教育中要敢于触及，并从理论高度给予分析和科学回答。通过培训学习，使学员将理论内化为优良的品德、良好的作风、过硬的党性，转化为干事创业的能力。

四、正确处理教与学、学与学之间的关系

党校学员来自不同部门、不同行业。他们都有较为丰富的实践经验，一定的理论水平和相关的专业知识。有的还是某一方面的专家、学者。这么一群人聚集在一起，是一座宝贵的人才资源库。党校教师要在充分发挥自己理论优势的同时，采取多种方式，自觉向学员学习，最大限度地利用学员实践经验丰富的优势和多方面知识的优势，从学员中汲取实践经验和多方面知识，以弥补自己实践经验不足的缺陷，达到教学相长。学员之间也要互相学习，相互借鉴和交流。要充分利用小组讨论、学员论坛、互动式教学、情景模拟等形式，开展双向或多向交流，做到学学相长。最大限度地挖掘教与学两方面的潜力，充分调动教师与学员两方面的积极性，实现资源共享和互进。要逐步推行“理论+实践”的培训模式，灵活运用集中培训、专题研讨、社会调研、外出参观学习等方式，进行提高性培训。要运用基地培训、轮岗交流、挂职锻炼等方式，拓展实践性培训。要引导学员主动深入思考问题，真正做到学有所思、学有所得。

五、正确处理服务与加强管理的关系

现代培训方式要求党校各个部门之间要协调配合。从教学部门到后勤保障部门，从教师到员工都要增强服务意识，千方百计地搞好服务工作，提高服务质量，以保证高标准高质量地完成培训任务。在热情服务的同时，还必须加强管理。《中国共产党党校工作条例》第三十九条指出：“学员管理是实现党校培训目标的重要环节，坚持以人为本，按照加强领导，强化培训，严格管理，注重实效的要求，健全管理制度，改进管理方式，提高管理效果。”对学员要高标准、严要求，要使每一个参训学员认识到，无论什么人，什么级别，到党校学习都是普通学员，都要自觉遵守校规校纪，不允许有任何“例外”和特殊。对个别不遵守校规校纪，松松垮垮，不认真学习的学员要严格管理，不能听之任之，并把此作为评价学员党性高低和党校办学成功与否的一个重要方面。实践证明，管理出质量，管理出效益，没有高水平的管理，就没有高水平的教育。只有强化管理，才能有良好的学风，良好的校风，良好的教学与工作秩序。要把思想教育与制度管理结合起来，不断健全和完善学员学习考核评价体系，加大考核力度，把考核结果纳入组织部门干部管理、考核范围，作为今后提拔使用的重要依据。形成学校管理与学员自我管理相结合，激励机制与约束机制相结合的管理格局，努力营造良好的学习环境。

当然，要搞好党校干部培训工作，需要正确处理的关系不止以上这五条，但是，笔者认为，这几条是必不可少的，需要我们在实际工作中认真对待，切实为搞好干部教育培训创造良好的环境。

（作者系麦积区委党校讲师）