月亮船
一、教材与教法分析
生活中旋转的现象随处可见，像风扇的转动，车轮的转动……在我们成人看来是再正常不过的事情，却深深吸引着幼儿。转动的奥秘让幼儿产生了浓厚的兴趣和探索欲望。本教材中的主角——“月亮船”，是把乒乓球剪成月亮的形状，然后放置到抹过水的垫板一端，用倾斜垫板的方法使月亮船在垫板上转动起来。月亮船的转动现象带给幼儿新鲜的体验，使其感受到了其中的有趣和奇妙。
中班幼儿已具备一定的操作能力，能掌握月亮船的操作要求，通过认真观察，发现月亮船在倾斜的垫板上能边自转边从高往低处转动，并了解其中的秘密是和水（水的黏滞力）有关；能发现两种不同大小的月亮船在垫板上同时向下转动速度的不同，让幼儿在活动中感受到旋转带来的乐趣。
本次活动可以用三个字来体现：小、新、趣。
（一）小——以小见大
本次活动是“旋转”主题活动下的一个科学活动，选择用乒乓球做成月亮船来作为探索的对象，引导幼儿观察、发现两种不同大小的月亮船在垫板上同时向下转动速度的不同，活动从小处着眼，在小材料上做大文章，让不起眼的材料经过加工利用，变成富有探究意义的科学活动，真正达到“低投入、高成效”的教育效果。
（二）新——耳目一新
体现在材料、玩法上的新颖性；这常见的乒乓球还能制作月亮船，并能在塑料板上转起来，是多么神奇，给人耳目一新的感觉，这就大大激发了幼儿观察、探索的欲望。幼儿在自主观察、自我发现、自由探索的过程中，感知科学现象的神奇。
（三）趣——寓教于乐
活动内容有趣，形式新颖，体现活动性、操作性、游戏性，符合中班幼儿的年龄特点，特别是在探索活动两环节中，虽然加深了探究难度，但是通过教师生动演示、师幼积极互动，很好地解决了这一环节难点。整个活动在轻松愉快、充满
情趣的气氛中进行，让幼儿始终保持浓烈的兴趣，达到寓教于乐的目的。
二、活动目标
1.对月亮船转动的现象感兴趣。
2.观察、发现不同大小的月亮船向下转动的速度不一样。
三、活动准备
幼儿操作材料：大小不同的月亮船，塑料垫板，水喷，毛巾。
四、活动过程
（一）出示材料，引题激趣
1.今天我带来了一个玩具，你们看是什么？
2.它像什么？又像月亮又像船，我们就叫它月亮船吧！
3.我们有什么方法可以让月亮船动起来呢？
4.提出假设：如果我把月亮船放在垫板的最上面，会怎么样？到底是怎么样的？请你去试一试。(www.xing528.com)
（二）操作探索，感知现象
1.幼儿第一次操作：观察一艘月亮船转动的变化。
（1）提出要求：月亮船到底是怎么样的？请你仔细地看看月亮船在有水的滑梯上是怎么样滑的。
（2）幼儿操作，教师巡回指导。说说月亮船是怎么转的。
（3）集中交流：你发现了什么？它是怎么转的？
2.幼儿第二次操作，观察、比较两艘月亮船转动速度的快慢。
（1）提出要求：又来了一艘月亮船，你们看看这两艘月亮船有什么不一样？如果把这两艘船一起放在一样高的地方同时向下转，谁开得快？谁开得慢？为什么？（幼儿猜测）
（2）幼儿操作，教师巡回指导。说说哪一艘月亮船转得快。
（3）集中交流：你发现了什么问题？（都发现大船快、小船慢）除了这些，你还有什么问题想问的？
（4）提出问题：为什么在有水的滑梯上大船滑得快，小船滑得慢？谁愿意做小博士帮助他们解决这个问题呢？
（5）小结：因为大船身体重，水拉不住它的身体，它就往下转得很快，而小船身体很轻，垫板上的水能拉住它，所以小船就慢了。
（三）活动结束
今天我们做了那么有趣的游戏，我们去告诉其他朋友吧！带上你的月亮船、垫板找朋友去！
五、活动反思
（一）目标明确，操作性强
活动目标的制定是在幼儿具有一定的知识经验的基础上，结合幼儿的兴趣点、发展需要，让幼儿了解到不同大小的月亮船向下转动的速度是不一样的。从两次操作中，幼儿都带着问题去操作，目的性强。
（二）环节清晰，层层递进
本次活动环节紧扣，循序渐进，围绕月亮船在垫板上向下旋转的速度展开。第一次，教师提供一个月亮船进行操作，观察月亮船在垫板上向下转动的现象，为第二次操作奠定基础。之后，两艘大小不一样的月亮船向下转动时候的快慢比较使孩子们兴奋不已，使活动达到了高潮。
（三）语言简洁、指导语明确
活动中教师能抓住问题的关键，适时、简洁地抛出有价值的问题和指导语，协助和支持幼儿不断地探索引向深入，如“试一试，如果我把月亮船放在垫板的最上面，会怎么样”，“说说月亮船是怎么转的”，“如果把这两只船一起放在一样高的地方同时向下转会怎么样”等等一系列问题伴随幼儿的操作、观察、猜想和思考，让幼儿在愉快的玩耍、有意的观察中迁移、扩散已有的经验，既体现了探究活动带来的快乐，又获得有关物体旋转的认知。
（设计者：朱黎黎）
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