最美丽的季节，留下真爱 学校德育与课程化研究

把真爱留在最美丽的季节

王乐昌

一、课例缘起

    爱情，在青春年少的时候，无论你如何刻意，都无可回避地使十六七岁的少男少女怦然心动。

    作为文科实验班的集体，女孩子人数占3／4，爱好文学的人多。似乎，爱隋这个问题更是不容漠视。半夜里还在发短信的，十有八九绝对不是单纯地交流学习。更有家长关注了高出往常几倍的短信费而特意想到电信局去查核，试图跟踪比较集中的几个号码，并要班主任协同侦察。偶尔也会在课间，看见几个学生的表情有些异样，在楼道里，可以见到有男生女生总是结伴去图书馆或者食堂。

    应该在合适的时间，利用恰当的方式，进行正面的引导。

二、课例设计

    爱情是没有错的，年轻学生爱慕别人也是他(她)生命的权利。我以为这是基本的前提。不加以批评，不视作错误，是我的立场。

    爱情是美丽的，我们的生命力量能否承担这份美丽，却是需要慎重思考的。因为它美丽，所以更需要珍惜。只有在合适的时节开放这朵美丽的生命之花，才是一个有抱负、有责任的年轻人当取的态度。

    面向的十六七岁的学生，又是爱好文学的文科班学生，机械的说教不如采用生动的形式，单纯的师授不如让他们自己组织与参与。这就是主题教育的方式问题。

    学校的教育与家庭的教育应当结合，既面向学生的长远发展，也要与家长协同，让家长参与，请家长共同交流，这又是我思考的一个内容。

    因此，本次主题教育活动的设计是：

    1．主题：指导恋爱婚姻观，引导精力转移的方法。

    2．目的：建立正确的爱情观念，学会控制自己的情绪，懂得把精力集中于学习与社会工作中去。

    3．方式：通过～个戏剧，依照戏套戏的路子，把再现(恋爱情景)与评述(高中生早恋)结合在一起。注意让在场的学生家长、外校教师等参与讨论。

三、课例过程

  1．师生共同讨论方案。

  2．学生编创剧本，选择确定演员，安排协作的制作人。

  3．组织排演与指导表演。

  4．组织课堂教育活动。

  以下是这次教育活动的片断：

  第五幕

  (时间：晚上)

  (地点：学校操场上)

  (场景：两人挨着坐在操场上说话)

  小强：明天就要演了，我有点紧张……

  月饼：别担心，你行的。(停顿)还记得那首诗么?

  小强：你相信一见钟隋么?

  月饼：当我意识到鱼是你的那一刻，我就知道你会游到我心里。

  小强：你看不见我的眼泪，因为我在水中。

月饼：我能感觉到你的眼泪，因为你在我心中。

    小强：我不是鱼，你也不是水，你能看见我寂寞的HB．f目么?

    月饼：我只知道，你是水心中唯一的鱼，水是不会让鱼寂寞的。

    旁白：第二天，他们深情的表演获得了满堂喝彩。他们的感觉也由朦胧转向明晰。

  同学们都知道，他俩恋爱了……

  第六幕

  (时间：半个月后的晚上)

  (地点：男、女生寝室)

  (场景：大家讨论恋爱利弊)(男生寝室)(https://www.xing528.com)

  王一一：兄弟啊，侬个两天不大对头嘛?

  李俊杰：这有啥，这不是很正常的嘛。

  王一一：不是我说啥，你们这样不怕被老师发现么?

  李俊杰：这倒也是。你功课要抓抓紧，不然老师肯定要找你们谈话的。

  小强：怎么抓?我卜课好像听也听不进。

  郑宇麟：哪能会听不进?肯定是你上课一直看着她，不看黑板了。(略)

    (女生寝室)

    (月饼挂断电话走进寝室)

    秦梦婷：回来啦?

    月饼：嗯。(甜蜜地笑着)

    陈宇蔚：甜来……(配动作)

    月饼：噢哟，干吗啦!

    秦梦婷：你们是认真的?

    皮迷迷：……第七幕(时间：上课)(地点：教室)

(场景：语文课前，小强偷看昨晚月饼发来的消息，被老师发现了。)

  (王老师临场发挥，敬请期待)

  对于人生旅途中出现的事件也应如此处理。也就是平常所说的处在哪一年龄段要完成哪一年龄段应完成的事，否则，时过境迁，到了下一年龄段就很难有机会补救。

    旁白：两个人当然听瞳了王老师的言下之意，都显得很尴尬，从此很少联系……第八幕

    (时间：一周后的某天，晚自修后。)

    (地点：操场上)

    (场景：两人挨着坐在操场上说话。)

    月饼：那天语文课上，王老师是不是在暗示什么。

    小强：说实话，我也感觉出来了。(停顿)其实他说得也对，我们现在这样好像也……

    月饼：(接话)也不太合适。鱼在水心里，水永远都知道鱼的想法。但那不是爱隋，是珍惜。

    小强：那……

    月饼：到最后我们还是最适合做老搭档。

    小强：嗯，就像鱼和水那样。第九幕旁白：二十年后的那个下午(地点：家中)(场景：同第一幕)女儿：妈妈，你后悔吗?妈妈：(摇摇头)如果事情可以再来，我仍然会这么选择。女儿：听起来好伤感哦。妈妈：不。真爱应该被留在最美丽的季节。

四、课例成效

    所有同学都充满热情的参与了整堂课，几乎人人都在整堂课里被情节、表演激发出了好几次由衷的大笑和微笑。

    所有参会的家长深情地感触，老师的教育理念先进，教育方法得当，孩子在这样的教育环境中一定能够健康成长。

    不少参会的外校教师，也情不自禁地要求发言，还有一个女教师还谈起了自己的爱情经历，勉励学生要珍爱生命时光，要珍重爱情。

    从此之后，班级里男女生的交往方式变得更加和谐。还有个男生主动来班主任办公室倾谈自己的感受。

五、课例启示

    启不有三：

    一是找到了教育的针对性。这是学生需要面对一个问题，也是学生迫切希望得到指导的一个话题。只有吻合了他生命成长的内在需要，教育的内容才可能被他们所吸纳。

    二是找到了教育的载体。教育不排斥说教，教育更需要灵活的运用多种方式，以满足受教育者的需要。当我们找到一个合适载体，教育的有效性会提高许多。

    三是找到了沟通交流的水平面。一直以为，教师并不可以居高临下的发布信息，义正词严的教训。教师如果把自己的位置放低些，更能够设身处地的从学生的角度考虑些问题，似乎，更能够使内容变得亲切和真实。