1.投射测验的来源背景
投射技术一词由富兰克（L.Frank）于1939年首先明确提出。在20世纪40～50年代，投射测验在人格评估中曾占主导地位。
2.投射测验的含义
投射测验从广义来讲是指那些把测评目的加以隐蔽的一切间接测评技术。狭义上来说是指一种特殊的测评手段，也就是把一些无意义的、模糊的、不确定的图形、句子、故事、动画片等呈现给被测评者，问其看到、听到什么或想到了什么，以此作为反馈信息，在此基础上加以分析处理和解释。投射测验主要用于对人格、动机等方面的人事测量。
简单地说，所谓投射测验就是指采用某种方法绕过受访者的心理防御，在他们不防备的情况下探测出其真实的想法。在投射测验中，给受测者一系列的模糊刺激，要求对这些模糊刺激做出反应。通过对这些反应的分析来推断被试人的内在心理特点。其逻辑假定是，人们对外在事物的看法实际上反映出其内在的真实状态或特征。如抽象模式，可以作多种解释的未完成图片、绘画。分别要求受测者叙述模式，完成图片或讲述画中的内容。受测者的解释会带有自己潜意识的思想，这种方式能在一定程度上了解被试人内心想法。例如，设计一幅没有任何含义、模糊不清的墨迹图，要求看了墨迹图之后展开联想，回答主试人提出的问题。
3.投射测验的特点
投射测验的三个主要特点是它的非结构性、掩蔽性和整体性。
（1）非结构性。这是指投射测验使用非结构化任务作为测验材料，也就是允许被试人产生各种各样不受限制的反应。采用投射法可以测试出被试人人格的更真实的面貌。为了促使被试人充分想象，投射测验一般只有简短的指示语，测验材料也是含义模糊，模棱两可的。由于测验材料的模糊性，被试人的反应较少受到情境线索和他人观点的影响，往往会表现出被试人的真实的内在感受、情绪、需要、个性、冲突、动机、防御等心理内容。
（2）掩蔽性。这是指测验目的的掩蔽性。在这种情况下，被试人一般不可能知道测验的真实目的，也不知道对自己的反应会作何种心理学解释，这样就减少了伪装自己的可能性。
（3）整体性。这是指测验关注的是对人的总体评估，而不是针对单个特质的测量。在这样情况下，被试人的任何反应都可能影响评估结论，在对投射测验进行解释时要注意它的整体性特征。
4.投射测验的种类
林德塞（G.Lindzey）按照测验引起的反应性质将投射测验分为五类：
（1）联想法投射测验。测验任务为报告因某种刺激（如字词、墨迹、图画）所引起的联想（通常是最先引发的联想）。
例1：罗夏克墨迹测验
测试材料：10张墨迹图，其中5张是黑白的，2张有黑色和红色墨迹，另外3张为淡彩色墨迹图。
测验任务：让被测人看图片后对图画内容进行自由联想，这个时候可以设置几个问题：“请告诉我在图片上你看到了什么，或者想到了什么？”等被测者回答后，主测人可以将图片展示出来，询问具体是图片的哪个部分，哪些因素致使被试人做出以上联想的。
例2：主题统觉测验
测试材料：31张图片，其中一张是空白图片，其他图片中画有主题不明确的一些图画，大多数图画中包含人物。
测试任务：主试人每次给被试人一张图片，要求被试人根据图片中的图画讲一个故事，并且鼓励被试人尽量发挥自己的想象力，说出这个故事发生的原因，会有什么结果等内容，要求被试人讲述的故事越详细越好。(www.xing528.com)
（2）构造法投射测验。测验任务为让被试人编造或创造一些作品（如故事、图画等）。
例：绘人测验
测验任务：要求被试人在一张白纸上用铅笔任意画一个人。画完之后，再要求被试人画一个与前者性别相反的人物。最后，主试人可以通过面谈的方式向被试人了解他所画人物的年龄、职业、爱好、家庭、社交等信息。最后，测验者对被试人的作品进行分析。
（3）完成法投射测验。测验任务让被试人对一项不完整的材料进行填补使其完整，如语句完成法。
例：罗特未完成句子量表
测验任务：要求被试人将一系列句子补充成完整的句子。通过被试人的反应可以对被试人的家庭、社会态度、一般态度、品格态度进行解释。
（4）表露法投射测验。测试任务为让被试人利用某种媒介自由地表露自己的心理状态。例如，可以通过书写、谈论、唱歌、绘画等形式让被试人自由表达，从中分析其人格。
（5）选择或排列法投射测验。测试任务为让被试人将一些刺激按照某种原则进行选择或予以排列。例如，可以让被试人将一些描述人格的词按照好恶程度或适宜程度排序。从顺序中可以分析出被试人的人格。
5.投射测验的优缺点
（1）优点。
①弹性大，被试人不受限制，所以被测试者可以任意作出反应。
②材料仅为图片，因此可以对没有阅读能力的被试人进行施测。所以它的测试范围比较广泛。
③通过投射技术可以使被试人不愿表现的个性特征、内在冲突和态度更容易地表达出来，因而在对人格结构、内容的深度分析上有独特的功能。
（2）缺点。
①由于投射测验结果的分析一般是凭分析者的经验主观推断，评分缺乏客观标准，测验的结果难以公正。所以其科学性有待进一步考察。
②投射测验在计分和解释上缺乏客观标准，人为性较强，不同的测验者对同一测验结果的解释往往不同，并且，投射测验的重测信度很低。
③投射技术是否能真正避免防御反应的干扰，在研究上并未得出一致结论。对很多特定的行为不能提供较好的预测，而且测验还需要花大量的时间才能够完成，非常浪费时间。
虽然投射技术面临这么多的批评，其本身也存在着很多的缺陷，但是心理测量学家们并没有放弃在这方面的努力，他们一直致力于使投射测验更加客观化和标准化。例如，经过改进的主题统觉测验利用内容分析的方法评价，对个体的成就动机、亲和动机、权力动机进行评估，使该测验具备了一定的客观性。相信，通过不断的改进和努力，投射测验将能够在各种应用领域发挥其独特的作用。
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