孩子读书分享快乐与困惑

与书交朋友

很多父母都不知道怎样为孩子选择有益的书籍，小彤彤从小酷爱读书，最早是从看彩色画书开始的。我经常带她逛书店。她要的书，我一定帮她选择性地购买。我帮她挑的书，首先一定是名著或内容真实可靠的书。其次书的画面要优雅，构图丰满、线条优美、色彩绚丽。我不赞成让孩子花工夫看那些粗制滥造的东西。彤彤小时候总缠着我给她讲故事。我最喜欢把她搂在怀里，大声地给她朗读，把阅读的快乐和对阅读的热爱展示给孩子。对于婴儿，声音的韵律和魅力远远比言语的意义更重要。为孩子大声诵读，是公认的培养孩子阅读习惯的最为简单有效的方法。

大声朗读与持续默读在1985年被美国教育部正式确认为最为行之有效的两种阅读教育方法。大声朗读的益处非常多，能增加孩子的词汇量，提高孩子语言学习能力，并能直接引导孩子在阅读中取得进步。为孩子大声读书，贵在持之以恒。父母应当选择合适的时间段，每天至少大声朗读20分钟，和孩子一起快乐地享受这个过程。

在早期教育中，孩子所学到的一切知识几乎都是从游戏中获得的。对于孩子来说，阅读本身就是一种游戏。在为孩子读书的过程中让孩子也参与进来，将会是一件既好玩又有意义的事情。在阅读的过程中，我们可以请孩子来翻页，由孩子来控制阅读的速度，你可以侧面了解孩子对故事的理解和喜爱程度。优秀的图画书往往有很好的叙事能力，孩子甚至可以从图画中读出一个完整的故事来。这个阶段可以进行一些预演活动。比如，“不好，大灰狼来了!”“这只小猪为什么叫懒懒？”经过这样的引导，孩子的注意力就被吸引过来，对书里的故事也会充满好奇心。在为孩子大声读书时，如果加入的更多表演成分，会让整个阅读过程变得很开心。最有趣的表演是让孩子来参与角色扮演。如果让孩子成为故事书中的一部分，他们会乐此不疲地阅读。(www.xing528.com)

在亲子共读的活动中，孩子往往会提出许多问题，这是非常重要的交流机会，大人请不要忽视。与孩子共同读书的目的就是要分享快乐、分享困惑。如果大人善加引导，可以让孩子获得丰富的体验。与孩子一起阅读过后，我会向孩子提问或要求孩子复述故事，这样做主要是想考查孩子是否理解、记住了故事，从而引导他们说出自己的想法。因此这种交流应当是无压力的、发散性的。我们的真正目的是帮助孩子理解故事，并从中获得快乐。与孩子交流最好以“说来听听”这样轻松的言语开始，重要的是通过交流认同对方。

我总是很关注和孩子共读之后的反馈，在整个阅读过程中，阅读反馈也是相当重要的一部分，它是帮助孩子理解并引导孩子拓展阅读的重要环节。女儿如果喜欢上一本书，最常见的反应是要求再读一遍。女儿有时会把自己想象成书里的主人公，自编一些说法。有时会把玩具动物排成队，给它们讲故事，这都是值得鼓励的积极的阅读反馈。在亲子共读中，除了大人为孩子大声朗读外，也应当鼓励孩子自主阅读。在孩子手能抓住卡片时就可以让孩子自主阅读了。自主阅读的培养主要是阅读时的注意力和阅读习惯的培养。如果能将孩子的阅读成长经历记录下来，不但会非常有趣，而且对引导孩子阅读有很大帮助。做这样的记录最好是能让孩子参与，而且要以有趣直观的形式来记录。可以将孩子读过的书名写在卡片上，摆成一条虫子的形状，孩子读的书越多，“虫子”就越长。激发孩子持久的阅读兴趣，就需要关注相关的延伸阅读。比如孩子在读到成语故事或历史故事时，会对历史上某个阶段的事件产生疑问，这时我就会适时地提供相关的图书，为孩子排疑解惑，促使孩子进行交流层次的阅读。

彤彤读书的范围相当广，包括文学、科学、地理、人物传记、哲学、社会、政治等方面，还有各种史书包括中外通史、政治思想史、哲学史、文学史等等都有，遇到国外的书籍，她会要尽量阅读原版书。彤彤看书喜欢作批注和写读书笔记。