自主、自强是进步的阶梯

自主、自强是进步的阶梯

我女儿是个小时候就有梦想的女孩，在她上一年级的时候凭借刻苦地学习的取得了优异的成绩。我们善待他人的理念使女儿能很好地团结同学，关心帮助他人，尊重老师，从而实现她的第一个梦想——当上了学习委员。从此她更加努力地学习，在六年的小学学习生活中从班长到校少先队副大队长她始终一步一个脚印，扎实地向前迈进。班主任、学校领导交办每一项任务她都会很认真地完成。她总是关心他人胜过关心自己，下雨天把家里的伞借给没伞的同学，同学有病主动把家里的药送给同学。女儿的自强、自主和对他人的关心与帮助，赢得了老师和同学的一致好评，年年被评为县级、校级三好学生。

在三年的初中生活里无论是担任组长还是学习委员等工作，女儿没有出现过任何差错。自强是我的女儿对学业最大追求的表现。初中三年里这个孩子晚上十一点之前从未休息过，每天各个学科的卷子都有十几张。有一次凌晨一点多的时候她还在做数学试卷。作为父母的我们心疼地问：“这些试卷都是你考过的，而且你都会做，为什么还要做？”她却说：“会做也要进一步巩固，加深理解，我是学习委员，如果学习不是最好的，其他的方面我也就不是最好的。”自立也是她现今小有成绩的原因。上初一的时候，有一次上数学课，老师讲了一道题比较难，班级里大多数同学都不是很理解，都在等第二天老师的进一步讲解，而女儿却在中午打电话向她妈妈请教了，直到弄懂为止。

对于教女，我没有什么固定的模式，也不受时间、地点、条件的限制。只要有利于孩子的身心健康发展，只要有利于孩子良好品格的形成，我都会恰到好处地把握一切有利的时机。有人对我说：“你家彤彤从小早熟，少年老成，性格天生就好。”我并不同意这种说法。我认为，彤彤和所有同龄的孩子一样，也爱玩，也爱和父母撒娇。我教育彤彤，让她懂得一个道理：人的外表并不重要，重要的是她必须拥有美好的心灵。(www.xing528.com)

当前，在许多家庭的施教过程中都存在着一个很大的弊端：家长不向孩子讲明事理，只是一味地强迫孩子接受家长的观点或意见。不仅达不到预期效果，而且影响亲子关系。称这种家教方式为“好心办蠢事”并不为过。

做一名负责任的家长，就要为孩子长远考虑。我总是对孩子的未来的困境做出充分预想。我有一个危机意识就是，不知道哪一天我可能提早离开了她呢？我能放心吗？所以我需要培养女儿的生活能力。最起码她应该是个有生存技能的人。我们应该尽早对孩子放手，培养她生存的能力。如果一个人无法生存了，再有才也是没有意义的，同时也不是未来社会需要的人。能力有了孩子之后，她才能够学会创造。如果没有能力的话，将来她会遇到很多问题，而且会把这些问题无能延伸到各领域。她有能力的话，就能够开创局面。有能力是孩子发展的前提，基于能力，孩子才会更有信心。我们要逐步地引导她，她才有接受的可能。所以有时候，我就觉得，天天什么也不做，就一直地做题，那将来干什么呢？如果一直这样，很有可能就把孩子给毁了。什么是快乐，她自己能够享受这个世界的物质、精神上的成果，有自己的创造力，这才是快乐。

其实父母带孩子就像小鹰学飞行一样。是鹰，总得要飞；孩子，总得要面对独立生活的一天。家长培养孩子的一个最重要的目标，就是帮助他们成为一个独立的个体。让孩子自己做自己的事情，亲自经历各种问题带来的挣扎，在自己的错误中成长。让孩子依赖感降到最少，让孩子成为有责任感的人。鼓励孩子自立的技巧是：让孩子自己做选择；尊重孩子的努力；不要问太多问题；别急着告诉孩子答案；鼓励孩子善用外部资源；不要毁掉孩子的希望。