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教师人文书系:结合标准阐述与典型示范的特点

时间:2023-12-01 理论教育 版权反馈
【摘要】:特点之二:标准阐述与典型示范相结合我一直觉得,这本书最吸引人、最有价值的部分,是17个插入的框文。这些框文展示了科学教育可以怎样着手的生动实例。实验表明,不是它喝的。他们还要研究,壶盖覆盖的面积与水位下降量是什么关系,用扇子不断扇水面会不会影响水位下降的速度。我国的典型情况是什么呢?如果大家认为这很正常,根本不需要改变,那我可以说,培养创新型人才的目标一定难以实现。

教师人文书系:结合标准阐述与典型示范的特点

特点之二:标准阐述与典型示范相结合

我一直觉得,这本书最吸引人、最有价值的部分,是17个插入的框文。这些框文展示了科学教育可以怎样着手的生动实例。例如,某班的小学生们发现星期五灌在浇花水壶里面的水,到星期一时却空了,感到疑惑不解。老师灵机一动,觉得这是因势利导的好机会。为了培养学生的探究习惯,她不是直截了当地给他们讲蒸发原理,而是让学生自己找原因。一位孩子说,可能是班级养的仓鼠给喝了。其实这是一个假说。老师就引导他们用实验检验这个假说,比如,将仓鼠放在沙盘中间,夜里它若跑出来喝水,就会在沙盘上留下脚印。实验表明,不是它喝的。后来发现,壶盖打开,水才会减少。于是,老师又引导学生们每天用纸条测水位的高度,看看有什么变化。她接着启发同学们探究影响水位高低的原因。一位同学想到,家里的衣物烘干机设定了一定温度后,衣服干得就快。老师就与同学们一起设计了一个新实验,观察水的减少量与温度有什么关系。他们还要研究,壶盖覆盖的面积与水位下降量是什么关系,用扇子不断扇水面会不会影响水位下降的速度。(www.xing528.com)

像这样并非事先设计好的探究式教学法,在现阶段的中国是根本不可能出现的,因为教师根本就没有发挥能动性、创造性的余地,绝大多数教学内容都是规定死了的,谁敢不按照教学进度的要求,搞别出心裁的实验?那本书介绍说,美国教育改革的趋向之一,就是将原先行政管理者在改善科学教育方面的主导作用,逐渐改变为让第一线的教师起主导作用;淡化教育系统上层人物的权威性,给实施层次者更大的决策权。我国的典型情况是什么呢?是“学生听老师,老师听校长,校长听学区,学区听市里,市里听省里,省里听教育部”。如果大家认为这很正常,根本不需要改变,那我可以说,培养创新型人才的目标一定难以实现。

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