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养成正确书写的习惯,激励一生

时间:2023-12-02 理论教育 版权反馈
【摘要】:养成正确书写的习惯书法在我国有着源远流长的历史,也是我国的传统文化瑰宝。让我们来看看陶陶是怎样看待书写的。对此,陶陶的观点是:要从小养成习惯,如果从小学入学时起就养成了一种习惯,既能写好,又能写快,那就不会耽误时间了。这个问题,陶陶也有自己理智的看法:她觉得越使用电脑,就越应该养成这种习惯。作为父母,首先要帮助孩子认识到写好字的重要性,进而培养孩子正确书写的习惯。

养成正确书写的习惯,激励一生

养成正确书写的习惯

书法在我国有着源远流长的历史,也是我国的传统文化瑰宝。可以说,我国文化的发展史就是一部飘着笔墨浓香的历史书卷。

然而,在科学技术日新月异,尤其是电脑办公、网络办公越来越普及的今天,我们发现,曾经有过的那个书香年代离我们越来越远。日益加快的生活节奏,让我们无暇耐心地坐下来,认真地写好每一个字。尤其是现在的孩子刚一出生,就面临这个信息爆炸的时代。一切都要求快、快、快,而且电脑办公几乎已经完全取代了以前的传统办公模式。

这一切都容易让孩子认为:不应该花太多宝贵的时间用来练字,字只要写得清楚,可以辨认出来就行了。但事实上,很多孩子连这一点都做不到。

在孩子中,也有一些因为习惯的培养,能够很认真对待书写,并把它当做一种乐趣。让我们来看看陶陶是怎样看待书写的。

陶陶的妈妈最引以为豪的不是女儿考上了名牌大学,也不是被免试保送攻读博士研究生,而是陶陶的一手好字。她读小学、中学时的试卷、作业一直被她的母亲保留着。小时候,每次家里去了客人,母亲都忍不住把她的试卷、作业拿出来让客人看看女儿工整、秀丽的字迹。

陶陶认为,写好中国字不仅是一种责任,更是一种修养。把字写漂亮,可以培养自己严谨、细致、一丝不苟的品格,从而对学业上任何问题都不敢马虎。同时,她觉得,把手写的、工工整整的作业或文件交出去,也是对师长、对别人的一种尊重。

有人觉得把每份作业、文件都写得那么仔细、工整,不是很耽误时间?对此,陶陶的观点是:要从小养成习惯,如果从小学入学时起就养成了一种习惯,既能写好,又能写快,那就不会耽误时间了。

对于“现在都用电脑来处理文件了,写好字是否还有必要?”这个问题,陶陶也有自己理智的看法:她觉得越使用电脑,就越应该养成这种习惯。许多中学生写的字十分潦草,还有许多大学生、硕士生、博士生,尽管论文写得漂亮,但是写的字却十分难看。(www.xing528.com)

许多部门在招聘人才时,特别声明,应聘者的简历和应聘书必须手写,不能用电脑打,就是想通过应聘者亲手写的字,来审视一个人的一些内在品质。有的孩子写字时姿势不当,坐得不正,写出来的字歪歪扭扭;有的孩子写字时太用力,把纸都写破了;有的孩子不注意整洁,出错了就用橡皮使劲擦,要不就是直接画掉,结果不是把本子搞得黑黑的,就是勾画得乱七八糟。

每个孩子都应该从小培养起正确书写的学习习惯,不能认为字写得好不好无所谓。作为父母,首先要帮助孩子认识到写好字的重要性,进而培养孩子正确书写的习惯。我们提供以下一些方法供父母参考:

1.正确的书写姿势。如果孩子的书写姿势有问题,一定要及时纠正,同时这也是保护视力的一种好方法。正确的书写姿势是,在书桌座椅高矮适中的条件下,坐姿要端正。写字时要做到头正、肩平、身直、大腿平放,两小腿并拢等。同时,还要注意书写要求的“三个一”,即眼睛离桌面一尺远,胸离桌面一拳远,手离笔尖一寸远,这是对写毛笔字的握笔要求。

另外可以给孩子缝制一个“一尺带”(用彩带或是松软的绳子按一定尺寸缝起的环行带子),在书写时,将带子的一端套在孩子的脖子上,另一端套在孩子右手的腕部,告诉孩子在写字时要让“一尺带”绷直,使头部与书本保持一尺的距离。

2.培养孩子写字的兴趣。有些孩子年龄很小,他们之所以不喜欢写字,一部分是因为生理发育尚未成熟,眼睛和手不能很好地协调起来,所以就不喜欢写字。对于这样的情况,如有可能,父母不妨和孩子多玩“沙地写字”、“海滩作画”的游戏,让孩子在广阔的沙地中,快乐地写下他刚刚学会的“中”字。这可比在笔记本上,一笔一画地勾勒,要有成就得多。因为孩子多半不喜欢有框框,那样会框住他们的写字空间。等他们会写那些字后,对老师交代下来的作业,自然就不会有太大的抗拒,否则父母和孩子之间的战争,不知还要持续多久。

3.用故事来教育孩子。在故事中,你可以告诉孩子一些写字能博取父母喜欢的情节,让孩子有机会从中“顿悟”写字的潜藏功能,这样比逼他就范来写字有效得多。

4.字不一定要写得很漂亮,但绝对要工整清楚。父母对孩子的书写问题要就具体情况具体分析,态度不端正的,首先应告诉孩子写作业的目的,让孩子知道,作业不单是为了巩固所学的知识,仅仅保证正确是远远不够的,作业还有提高书写能力的作用。其次,告诉他们写得一手好字可以使人受益终生。在讲道理的时候尽可能多举一些实例,避免简单说教,那样会让孩子觉得与自己无关而不能引起足够的认识。父母可在一段时间内,对孩子每天的作业书写情况加些点评,对孩子在书写上的点滴进步给予表扬,不断激励孩子对待作业的书写。

5.孩子的书写能力也可以加以训练使之提高。每天可让孩子专门练写几个字,每个字书写遍数不求多,少到二三遍,最多也不要超过五遍。写的时候要求孩子先看,了解字的框架结构,还可以让孩子说说每一笔画的位置、笔顺书写,经过这一过程,孩子对所要书写的字有了较详细的了解,写起来自然胸有成竹。根据他书写的情况可以提一些建议,如:落笔时用劲儿的大小,用橡皮时要注意轻一点儿,橡皮一定要经常清洗等。

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