佘山营地：素质教育中独特的作用

试论野外营地活动在素质教育中的独特作用

顾宏权

野外营地活动丰富多彩。从形式和内容看，它不同于学校教育，也区别于少年宫活动，这是因为它独特的活动形式与活动内容所决定的。随着教育改革的不断深入发展，应试教育向素质教育的转变，面向全体学生、促进学生全面发展，成为教育界的共识。野外营地鲜明的活动形式和丰富的活动内容具有学校教育所无法替代的独特作用。

野外营地活动重视学生的集体主义教育。学生在营地活动中，有3～5天丰富的集体生活，这为他们独立生活体验提供了不可多得的机会。在营地这个大集体中，孩子可以充分发挥“小鬼当家”的自治自理的主体作用。野外营地活动充分利用集体生活条件，对孩子进行集体主义教育，充分体现了素质教育的基本内涵。为此，佘山营地设立了营员生活“九大员”制度，有宿舍管理员、餐厅服务员、活动宣传员、文体鼓动员、卫生保健员、行车安全员、资料收集员、情况通讯员、纪律检查员，让学生人人参与生活实践，学会在老师的指导下分工尽责，锻炼自治自理的本领。有的学校原来存有营地教师少而“管不了”学生的忧虑，但最后被学生的种种表现征服了。营地的各项活动给那些在校内被认为比较差的学生施展才能、为大家做好事、为集体争荣誉的机会，营地生活成了他们个性充分展示的舞台，行为转化进步的起点，使每个人的潜能得到了充分发挥。

野外营地的生活千姿百态、紧张活泼，既井然有序又丰富多彩。清晨，大家整理内务，打扫卫生，军训出操。白天，徒步行军，外出参观；上山采集标本，茶园参观劳动；在农民家作客，去武警部队学习。晚间，组织小队民主生活会，编写营地生活队报；或者写一则活动日记，记下自己难忘的感情；或者写一封家信，传递“妈妈，您放心”的真话；或者是自编自演，组织一台师生同乐的篝火联欢；或者是紧急集合，参加一场捉“坏人”、挖“地雷”的军事游戏。(www.xing528.com)

野外营地活动为孩子们独立生活能力的提高创造了良好的条件。营地生活彻底改变了这些衣来伸手、饭来张口“小皇帝”的行为，在营地集体生活中，必须自己盛饭、吃饭、洗碗、洗衣服、洗澡、叠被子，轮到内务值勤，还要打扫宿舍卫生和餐厅卫生。特别引以自豪的是，在武警教官的指导下，学生一个个把被子叠得方方正正，把宿舍整理得干干净净。短短几天的营地生活，他们的自理能力得到明显提高。有个女孩说：“过去我很爱唱的一首歌是‘我有一双勤劳的手，样样事情都会做……’实际上，我在家里什么也不会做。12岁了，连洗脚水还是妈妈给倒的。通过营地活动，回到家里不仅自己的事情自己做，还帮助爸爸妈妈做家务，洗碗、扫地、叠被子样样都会。”家长们都称赞道：“营地的活动对孩子们的教育和锻炼，比我们平时讲一百遍效果都好。”可见，野外营地活动对孩子个体独立生活能力的提高起到了不可替代的作用。

在野外营地这个温暖的集体里，孩子还懂得了关心他人，关心集体。独生子女的增多、家庭条件的变化使少年儿童的思想行为产生了一些问题，不关心集体和他人、缺少理想、不爱劳动等现象时有发生。野外营地生活为孩子改变这种不良思想观念、行为创造了条件，提供了机会。有个名叫郑伟的学生在军事游戏时不小心摔了一跤，脚蹩筋，走路不便。在以后的活动中，他得到了同学们的热情关怀。外出活动时，他身旁总有同学搀扶着；小队分苹果，大家挑最大的给他吃；盛饭、端水等事全让同学们包了。他也从此感到只有集体才是最温暖的，他说：“我要努力为集体多做好事。”这样的事例在营地发生过很多。

总之，野外营地特殊的生活环境和集体生活为孩子们集体主义教育、独立生活能力的提高创造了良好的条件，使他们在营地环境中接受难忘的教育。野外营地活动在素质教育中发挥了独特的作用。