提升孩子思考能力的新发现！

孩子如果从小开始就培养“写*读”能力的话，这个孩子的人生就会充满快乐。他会经常在追求知识和智慧的好奇心的驱使下，获得惊喜和感动的体验。从某种意义上说，没有什么能比一个人当获得感动体验的时候更让人幸福的事了。

比如当一个孩子看到历史年表的时候，“写*读”能力差的孩子只会感到“发生了很多的事件”。顶多会无比厌烦地想：“这些都必须要背下来吗？！”

如果觉得考试里会出这个年表的题，他就会拼命地想整个地把它背下来。他只是在原原本本地执行别人告诉他要做的事情，那里没有惊诧也没有知晓后的喜悦。因为没有知之后的喜悦，那些历史事件也很快就忘得一干二净。

但是，通过“写*读”练就了思考能力的孩子会从一连串的历史事件中发现对自己特别的意义。

他会读出导致那样事件发生的原因，那原因又和下一个事件联系在一起。

而且，他开始感到了疑问：为什么会发生那样的事？在两个事件之间又发生了怎样的没有显现出来的事件？那时人们的生活是怎样的？有时他会想象某一个事件和另外一个事件之间存在什么样的关联，好像自己有了什么新发现一样心情变得非常愉快。好奇心就这样被越发地激发出来之后，他会尝试着一个接一个不断地满足自己求知的喜悦。(www.xing528.com)

当然，历史年表之外的其他方面也一样。具备了“写*读”能力的孩子，当他看到某一种现象时，他明白那是具有某种含义的。知晓事物的含义能激发孩子的好奇心，会使他自己去发现新东西。当遇到一种新鲜事物的时候，他也会理解这个新鲜事物和已有事物之间的相互关联关系。

有的时候，由于某种崭新事物的出现，会出现一种用现有的概念已经无法理解和解释的情况。

这时有智慧的人会意识到需要另外一种价值观或概念，他们会不断地在错误中尝试，最终到达目的地，而那里就是新发现或者新发明。有很大的新发现，也有小小的新发明，在那个过程里有对知识的渴望，也有意外的惊喜。而当发现了一个新的概念时，那种喜悦的心情是无以伦比的。

可以说，“写*读”正是上述成就的基础，聪明的人们在“写*读”力量的支撑下，一路开创和创新直到今日。