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宽容精神:教师必备的品质

时间:2023-12-03 理论教育 版权反馈
【摘要】:第二十二条要有宽容精神宽容很不易,才成为一种美德。宽容不仅是一种方法或手段,更是一种精神。战争时期,宽容意味着死亡。“斗争哲学”让我们付出太大的代价,在不宽容的思维下,人们习惯性地寻找斗争对像,实在没有的话,找个“假想敌人”充充数都可以。我们的历史已翻到了新的一页,我们看到了一个纷繁芜杂、精彩多样的世界的真实面,然而我们看待事物的单一目光和二元“斗争哲学”还在主宰着我们的思维。

宽容精神:教师必备的品质

第二十二条 要有宽容精神

宽容很不易,才成为一种美德。

宽容不仅是一种方法或手段,更是一种精神。

战争时期,宽容意味着死亡。在受到资本主义阵营遏制,时刻存在战争危机的时候,是没有宽容的。

追根溯源,不宽容起源于专制,专制是惟一的。帝王或专制者代表真理,他掌握权力,包括对他人的生命权、财产权、人格权,包括对信息的独占权,包括语言霸权。这样的没有宽容一直持续到专制时代结束。

可悲的是,我们有太漫长的专制史,使不宽容的思维根深蒂固。到文革时,已成一个毒瘤了。“斗争哲学”让我们付出太大的代价,在不宽容的思维下,人们习惯性地寻找斗争对像,实在没有的话,找个“假想敌人”充充数都可以。(www.xing528.com)

我们的历史已翻到了新的一页,我们看到了一个纷繁芜杂、精彩多样的世界的真实面,然而我们看待事物的单一目光和二元“斗争哲学”还在主宰着我们的思维。

如果我们凡事只认为自己是正确的,别人是错误的,如果我们不能同有不同见解、不同性格的人相处;如果我们与任何特立独行或标新立异的人都无法沟通,那么我们没有学会宽容。

如果我们在教书时,只认了教科书和大纲,却容不得半点质疑;如果我们只守着自己习惯的教法,借助于习惯的手段和方式,拒绝一切新的想法和创意;如果我们听了某些宣传或说教,认为某种教育理论或政策就是惟一正确或惟一必须信守的,那么我们还是不宽容。

当面对每一个有个体差异的孩子们时,如果我们只以个人的眼光去取舍,唯独偏爱那些乖孩子,排斥那些笨孩子、脏孩子、调皮的孩子、被父母遗弃的孩子,那么我们尚不具备宽容精神。

我们在不知不觉中已迈入了一个多元化的世界,进入这个世界的资格就是具备宽容精神。宽容不易,才使宽容成为美德。宽容不仅在面对异己时有用,对自己的冲突着的人性而言,宽容意味着造福于自己。宽容会使我们挣脱身心的一切束缚,使我们每一天都很自由。

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