所谓非智力因素，就是指有利于人们进行各种活动（这里主要指的是学生的学习活动）的智力因素以外的全部心理因素的总称。狭义的智力因素由动机、兴趣、意志、气质和性格几部分组成，它们对促进学生智力因素的发展和能力的提高有十分重要的作用。教育要担负起为“四化”培养德、智、体、美、劳和谐发展的“四有新人”的重任，变过去的升学教育为素质教育，就必须通过对学生非智力因素的培养和发展来促进学生智力的发展和能力的提高。小学数学教学为什么要培养和发展学生的非智力因素，怎样培养和发展学生的非智力因素呢？
一、要认真领会大纲要求，明确培养和发展学生非智力因素的重要性
小学数学教学大纲明确规定：“小学数学教学的任务不仅要发展智力，培养能力，而且要发展学生的非智力因素。”大纲把发展学生的非智力因素作为教学的一项任务提出，体现了在小学数学教学中发展学生非智力因素的重要性。人的一切智力活动，都是离不开非智力因素的，非智力因素的良好品质可以促进智力的发展和能力的提高，相反非智力因素的不良品质又可以抑制智力的发展，影响能力的形成和发展。所以小学数学教师应该把培养和发展学生的非智力因素作为小学数学教学的一项重要目标。通过教和学的双边活动，激发学生的积极情感，提高学习兴趣，培养良好的意志品质和学习习惯，根据小学生的年龄特征采取有效的教学方法，通过非智力因数的培养来促进学生的智力发展和能力的提高。
二、吃透教材内容，充分挖掘教材编排中的非智力因素
小学数学教材中的非智力因素，一般是通过下面几种方式来体现的。
（1）用激发或探究性的导语，使学生在学习中遇到疑难，从而产生探究解决疑难问题的学习需要，激发学生的学习动机，便于学生有目的地带着问题学习。
（2）用具体形象的事物图和分析原因来激发学生的认识和学习兴趣。
（3）用具有教育意义的应用题培养学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国、热爱人民的思想感情和良好的道德品质。
（4）用计算、选择、判断性的练习和格式规范的例题培养学生准确计算、认真思考、善于分析、书写工整的良好学习习惯。(www.xing528.com)
（5）用动脑筋的爬坡题和思考题，锻炼学生不怕困难，敢于同困难作斗争，善于战胜困难的学习意志。
（6）用操作性的练习，调动学生的学习兴趣，满足学生好奇、好动的身心需要。
三、研究教学方法，有效地培养和发展学生的非智力因素
培养和发展学生的非智力因素，是教师的一项重要教学任务，教师应该充分发挥其主导作用。在教学中，教师可用下列方法来培养和发展学生的非智力因素。
（1）明确各部分教学内容关于学生非智力因素培养的任务，把每节课非智力因素培养的内容和项目作为教学目标写进课时计划和教学要求，落实在每一个具体的教学环节中，以便有的放矢地进行组织和教学。
（2）根据教材内容的特点，对学生进行非智力因素培养。在运用小学数学教材培养和发展学生的非智力因素时，要考虑各年级各章节有各自的特点和侧重点。如有的内容有对学生进行品德教育的目的，有的内容有对学生进行情感熏陶的作用，有的内容有对学生进行兴趣培养的用意，有的内容有对学生进行意志锻炼的要求，有的内容有对学生进行个性培养的因素。教师应根据具体内容的特点确定每节课非智力因素培养的重点，不可能在一节课中面面俱到，故作花样，只能通过教师有意的培养使学生得到全面的发展。
（3）根据学生的年龄特点进行非智力因素的培养。小学生好奇心强，兴趣广泛，情感不稳定，意志的坚韧性较差，喜说好动，天真活泼，这是由于他们的年龄特征而出现的非智力因素方面的身心特征，教师只有根据小学生的年龄特征去激发他们的认识兴趣，调动其积极情感，培养其良好的学习习惯，才能使学生的非智力因素得到良好的发展。
（4）采用巧妙性的引导、启发性的提问、具体性的操作、多样性的学习、规范性的板书、艺术性的讲演等方法去激发学生的情感、动机、兴趣、气质和性格诸因素，有利于开展积极的智力活动。
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