一、大学观念转变是适应WTO的前导
转变传统的大学观，是大学自身的一场革命，这个革命不仅涉及它自身，而且涉及与它相关的方方面面，其中首先要涉及国家角色的调整和政府职能的转换，没有这个前提，大学自身革命的任务是无法完成的。转变传统的大学观是经济体制改革一发动时就提出的一项任务，随着市场经济体制建设目标的明确而愈趋明确，当我国要加入WTO，加入世界经济大循环的格局时，这个转换的任务就显得更加急迫了。没有大学观念的转变，现代大学制度就无法建立，也就无法真正激活大学内部的创造潜力，也就不能形成参与世界范围学术创造力的竞争，那么建设世界一流大学就只能限于口头上的。
进入WTO，真正挑战的是我国高等教育的组织管理水平。没有有效的组织和管理，大学活动就不可能有真正的效率，而传统的体制正是造成低效的根源。建立现代大学制度是解决这一问题方案的根本〔8〕。而现代大学制度的基础是从转变传统的大学观开始的，现代大学制度就是要改变传统高等教育运行规则，将一种僵化的垂直关系，转变为具有灵活适应性的“扁平”关系，从传统一元主义的管理哲学中走出，走向协商式的多元主义哲学。在多元化多极化的世界中，只有更多地照顾他者的利益才能使己方利益获得最大。
二、大学观念转变需要新型的大学校长来完成
大学观念的转变不是自动实现的，它需要一个能够把握大学角色变化的校长来实践它。大学校长应该是大学角色变化的最敏感的感知者，应该能够从大学角色的变动中感知到自己的责任并设计自己的角色和行动路线。可以说，在大学观念的转变中，校长的视野始终应该站在大学变革的最前沿，是大学角色变革的导航人。没有校长对大学角色变化的先知先觉，大学行进的航道是盲目的也是危险的。所以江泽民同志在接见四所交通大学党委书记和校长时说，大学党委书记和校长应该力争成为社会主义的政治家和教育家。大学观念的变革不是一次简单的大学角色的调整，而是大学的全方位的变革，是大学与社会各方面关系的一次深刻的调整，它的最终结果是要实现中国高等教育进程与世界高等教育发展进程的一致，实现大学在社会经济文化变革中的先导性作用。
新型大学校长是大学从传统角色向新角色转变的引路人。这意味着大学校长必须充当传统观念的破除者新观念的倡导者。
注释
〔1〕 国家教育发展研究中心专题组．关于WTO教育服务贸易的背景资料［N］．中国教育报，2002-5-15．(www.xing528.com)
〔2〕 陈至立．我国加入WTO对教育的影响及对策研究［N］．中国教育报，2002-1-9．
〔3〕 衣俊卿．用新的质量观引导和深化高教改革［J］．中国高等教育，2001(20)．
〔4〕 衣俊卿．论世纪之交中国高等教育改革的四个基本层面［C］．全国教育系统纪念党的十一届三中全会20周年学术研讨会论文，1999．
〔5〕 教授缘何遭遇“狐狸官司”［N］．中国教育报，2002-4-17；狐狸官司的前前后后［N］．中国教育报，2002-5-26．
〔6〕 不能让学术造假之风蔓延［N］．中国教育报，2002-1-16．刨学术腐败的底儿——学术腐败如不及时遏制，势必导致我国的学术水平大滑坡［N］．中国教育报，2002-1-27；遏制学术腐败的九点建议［N］．中国青年报，2002-2-18；学术研究：千万别走歪了道［N］．中国教育报，2002-3-5．
〔7〕 P. Scott (1995), The Meanings of Mass Higher Education. SRHE & Open University Press．
〔8〕 袁贵仁．建立现代大学制度，推进高教改革和发展［J］．中国高等教育，2000(3): 21-23．
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