儿童课程研发提升学生素质促发展

理想课堂的建设需要一系列卓越的课程给予支撑，新课程改革让一线教师拥有了较大的课程权力，各学校要大力开展人格课程、书香课程、学科课程、科学课程、社团课程、社会课程的研究与开发，并不断提高课程实施水平。

所以，只有把学科建设重点定位在卓越课程的研发与高水平实施上，开展高中、初中、小学、幼儿园课程建设的一体化研究，才能通过丰富而适切的课程内容，改善学生的素质结构，促进学生全面而具个性的发展。对初中、小学书香课程、社团课程建设与实施水平作专项调研与评估，同时，加强地方课程建设，特别是对张謇文化、绣品文化、江海文化等资源的开发和利用，让海门地方资源成为教育课程的有机部分。在此基础上，我们针对这些面向儿童的课程，做出了一系列探索，无限相信书籍的力量，倾情用一身书卷味，唤醒儿童的阅读需要；倾力用一路书香，温润儿童的精神成长。

比如，学期初，各班读书计划会相继出台。翻阅实验小学四（1）班小青虫书友会制订的《展开梦的翅膀》的书香计划，计划的第一部分“梦开始的地方”是这样表述的：《小青虫的梦》是一个美丽的故事，那只向往音乐的小青虫终于在执着的追求中变成了一只美丽的蝴蝶，她与音乐一起翩然起舞。每一个孩子都是那爱做梦的小青虫，小青虫书友会希望每个孩子通过阅读，都能在自己的梦里变成最美的蝴蝶。第二部分“给梦插上翅膀”有晨诵美文、午读经典、快乐“‘悦’读”等阅读挑战行动。而第三部分“梦里芳香四溢”就是收集获奖作品、整理班级文集、展示读书成果，一起感受书籍的力量。计划是成功的预言，“阅读，而不是别的，可以给我比一个人生命更多的生命”，埃及人阿巴斯·阿卡德把阅读看成是一个人个体生命的扩展。的确，把最美好的世界献给孩子，是海门新教育人共同的追求。

比如，早晨的校园，韵味十足的童谣、流传千古的诗词、意蕴优美的词句、朗朗的英语美文交融相汇，合成一串跌宕起伏的音符，玩味其间，能感觉到孩子的灵魂、精神因诗歌而获得充分的舒展。

在主题性晨诵课程的开发与研究上，将节日文化与农历时节相结合，将学校“每月一事”与班级活动相结合，将《好书伴我成长》与《古诗七十首》相结合，整理出优秀且适合不同年级的晨诵内容，按照从“粉红”到“天蓝”的彩色阶梯，带领学生体验、感悟、吟诵、玩味。与黎明共舞的晨诵生活，已成为开启校园生活的一种仪式，正逐步丰盈着儿童当下的生命。而别具一格的“生日送诗”“流动诗苑”“诗王擂台赛”的设立，一日一诵、一周一查、双周一比、一月一思机制的建立，进一步调动了教师参与课程研发的热情，激发了学生的诵读兴趣，他们如辛勤的蜜蜂，积累着，收获着。

比如，午读成为日常生活。“为每个孩子寻找最适合的阅读书籍，为每个教师呈现最适当的指导方法，为每所学校营建最适宜的阅读环境”是海门新教育人在经典阅读、主题阅读、学科阅读和师生共读中的不变追求。为此，海门一方面建立制度：每天午读时间，不许任何人、任何事占用；共读书教师要在开学前或学生读书前读完；各年级在每学期开学前要对共读书进行研讨，形成阅读手册；鼓励创造性地用好共读书籍等。不断完善的午读课程，形成了多个系列。主题系列有爱国主题、生命主题、生态主题、世博主题等；经典作品系列有绘本、童话与小说等。海门骨干教师团队自主开发的阅读手册《好书伴我成长》中既有各年级必读书目的阅读指导，还有不少空间留给喜欢个性化阅读的孩子们。实验小学的好书推荐会上，各年级书友队以精美的PPT、灵动的背景音乐、激情或是委婉的叙说激起现场每一个人对某部文学作品的渴望。台上台下的师生不仅沉浸在对那些经久不衰的经典作品的回味中，更折服于孩子们解析经典作品的特有灵性与智慧。

有位大教育家说得好，要培养一个人，设计一个人的个性，就努力帮助他从小学建立起自己的“小藏书箱”，建立起他独特的读书体系。第22届科普活动周的开幕式上，海门请来了德国著名科普作家雷纳·科特，他不仅给孩子们带来了精彩的科普知识和有趣的小实验，还掀起了阅读《什么是什么》（德国少年儿童百科知识）等科普类图书的热潮。科技特色学校还把凡尔纳、海因莱因等创作的经典科幻作品推荐给学生，为孩子们打开想象的空间，满足孩子们对自然和未来的好奇心。

圣诞节前后，市区学校举行的英语文化节把英语学科阅读推向高潮。海南小学第四届英语节上就有巧手秀英语（制作英语贺卡、小报等）、英语歌曲大家唱、班级疯狂英语单词接龙、英文电影欣赏和英语的美文诵读表演等内容，英语节成了孩子们的狂欢节。(www.xing528.com)

本着让学生感受数学魅力，发展数学思想，培养学生数学阅读兴趣，不断完善“书香校园”建设行动的宗旨，数学阅读活动也在广泛开展。通源小学的第二届文化节活动，拉开了数学学科阅读的帷幕。活动期间，每周开设一节“数学阅读课”，进行《小学生数学报》《走进数学王国》等专题阅读，引领孩子们深度卷入数学小故事、数学小论文、数学日记画、数学巧思妙解的创作中。

反思随笔曾是暮省的主要方式，显然这很难让每一个学生都喜爱。新教育的田野意识让教师们创造了低年级读写绘、中年级日记画、高年级读书卡等多种暮省方式。育才小学的班级文集，如《每一片叶子都很美》《太阳花，给点阳光就灿烂》《小眼看世界》《我心飞扬》等，东洲小学王敏老师从一年级第二学期开始，就把孩子们的随笔日记精心编辑成《小荷尖尖》报，至今已有90多期，细读那些散发着油墨芳香的图文，你不得不感叹教室桌椅空白处能创造出各种奇迹。有个二年级的孩子晨诵了《海水》这首童诗：“海水海水我问你：你为什么这样蓝？海水笑着来回答：我的怀里抱着天。海水海水我问你：你为什么这样咸？海水笑着来回答：因为渔民流了汗。”暮省时她就创作了一首《小草》：“小草小草我问你：你为什么这样碧绿？小草笑着来回答：春姑娘帮我穿上了新衣。小草小草我问你：你为什么变得这样金黄？小草笑着来回答：秋姑娘给我换上了新袍。”南通市童诗教育特色学校平山中心小学已有500多首童诗发表在各类报刊，2009年《“好玩儿”诗报》还被评为全国校内报刊一等奖。

很多新教育人对海门年会上展演的书本剧记忆犹新。书本剧表演是学生在充分阅读的基础上，通过对文本的重新解构、创造，并融入各种艺术元素而形成的一种独具魅力的暮省方式。而让每个孩子在小学阶段至少参演六个经典书本剧，已成为海门学校文化建设的重要内容，学校读书节活动之一必是书本剧展演。余东中心小学甚至推出了“每周一演”，校园的舞台每周都会向爱演书本剧的学生开放。

2010年4月23日，海门隆重启动全市新教育阅读节开幕式。期间，书香教师代表的讲述中内涵最丰富的是儿童课程，舞台中最靓丽的是儿童课程，赢得掌声最多的还是儿童课程。“世界读书日”虽然只有一天，但它的意义在于使每一天都成为“读书日”。每年两次的校园读书节活动成了海门校园里最美的风景，“淘书乐”充盈了班级图书角；作家进校园，点燃了孩子们阅读、创作的激情；低年级的童谣大赛、中年级的书本剧展演、高年级的经典诗文联诵一浪高过一浪；个性读书卡、日记画、手抄报展板吸引着孩子们的眼球；各种阅读挑战行动后的颁奖典礼成了孩子们盼望自豪的节日。

实验小学的“实小风铃”电视专题节目、海师附小的“童话林”、东洲小学的“满天星”阅读指导手册、实验学校的“童化作文”等儿童课程品牌，在广袤的儿童课程天幕中闪烁着瑰丽的光彩。

追寻新教育的梦想，师生用阅读改变着自己的行走方式，点亮自己的精彩人生，改变着孩子们的生活状态，用纷呈的课程开启了孩子们的智慧人生。