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漫画与教育:寓教于画的实践与探索

时间:2024-03-10 理论教育 版权反馈
【摘要】:因为漫画不是无情物,漫画它也影射着生活,体现着生活里的悲欢离合、生活中的真假美丑。优秀的漫画所表现出来的价值观、情感取向及幽默情趣等,有如“润物细无声”的春雨,净化着孩子们的思想,启迪着孩子们的心扉,让孩子们懂得了什么是真善美,什么是假恶丑。幽默的表达形式能使人愉快,陶冶人们的情操,并让人们学会笑对人生。

漫画与教育:寓教于画的实践与探索

二、陶冶情操,重在育人

素质教育的核心是对人进行思想品德教育。漫画特色教育的过程中,我们加强对漫画欣赏课的教学,以充分挖掘其内在的育人功能,从而培养具有完善人格的一代新人。

(一)漫画形象丰富学生的情趣

漫画中的艺术形象虽然大多数用笔简练,但绝不是草率地乱涂乱画而成的,而是通过作者仔细观察、细致分析后再经过夸张变形并反复修改而得到的。该形象“在似与不似之间”,并反映了事物的本质特征,有极强的艺术效果,给人以美的享受。一个生动的漫画形象是极能打动人心的,欣赏漫画中人物的高兴与悲哀,憨厚与奸诈时,除了能更直观、形象地了解作品所表达的意思外,还能感觉到作为人的多样性、复杂性,同时也会被这独特的艺术形式而吸引。如:在漫画欣赏课中老师出示名家名作《三毛流浪记》,这是经典的富有生命力的艺术形象,在课堂教学中,老师引导学生初步了解漫画的基本特征,知道有关“三毛”及其作者的一些常识,更重要的是引导学生观察画家是怎样用漫画的形式表现“三毛”的喜、怒、哀、乐,并讨论三毛形象的基本特点:①三毛的鼻子很有趣;②三毛的头特别大,颈子特别细,和我们正常人不一样;③这些漫画的颜色只有黑色和白色。让学生欣赏其艺术表现形式,在感受到极强的漫画艺术魅力的同时,也感受到作者的那份睿智。

(二)漫画内容涵养学生的品行(www.xing528.com)

漫画不仅可以丰富学生的习作素材,提高学生的写作能力,同时也发挥着它独特的育人功能。因为漫画不是无情物,漫画它也影射着生活,体现着生活里的悲欢离合、生活中的真假美丑。任何一幅优秀的漫画都是眼光敏锐、思想深刻的艺术佳作。优秀的漫画所表现出来的价值观情感取向及幽默情趣等,有如“润物细无声”的春雨,净化着孩子们的思想,启迪着孩子们的心扉,让孩子们懂得了什么是真善美,什么是假恶丑。

漫画的育人功能还表现在少儿漫画内容所反映的主题上,有很多是表现少儿身边的人和事,优良的或不良的行为习惯,如:《“真”英雄》、《猛跑的结果》告诉学生礼仪规范,告别不文明行为,要从身边的小事做起,从自己做起;《我和妈妈》、《我的家》告诉孩子要心存感恩;《假文盲》、《文明人的行径》又是对学生公德教育的警示。漫画教育学生关心社会、明辨是非、爱国爱家的思想感情,从而形成学生的好思想、好行为、好品质。通过欣赏这些作品,使少儿在感受这些艺术形象的同时,心灵受到净化。在育人过程中,适当引入漫画,可以增强教育的直观性、形象性,沟通学生与生活、社会的联系,丰富教育活动的情境和活动形式,使空洞的说教变为更丰富的学生体验活动。

(三)漫画幽默培养学生阳光心态

幽默是人的一种能力,幽默是人积极向上的一种力量,幽默是人的一种素质。没有幽默,我们的生活就如喝白开水一样乏味。而有了幽默,就好比有了牛奶和各种果汁、饮料一样有滋有味而充满阳光。漫画就是一种具有强烈幽默性的绘画,它能带来快乐,使人从痛苦的经历和情绪当中挣脱出来。幽默的表达形式能使人愉快,陶冶人们的情操,并让人们学会笑对人生。著名老漫画家方成也认为:“幽默最直接的好处是给人一种乐观向上的生活方式。”一个具有幽默品格的人能迅速吸引他人亲近你并与你相处、与你共事、更进一步与你合作,而合作能力是现代人综合素质的一个重要组成部分,一个能很好与他人合作的人是一个容易获得成功的人,通过成功能使人产生自信心,有自信心的人能在困难面前“笑傲江湖”,并用积极的态度面对人生。因此,幽默也是人迈入成功殿堂的“助产术”,而漫画则是幽默的重要生产基地之一。实践表明,通过漫画特色教育,能培养学生的幽默感,这样,绝大多数少儿能用乐观的态度面对人生,健康成长。

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