大学学习的特点和科学精神的培养

第二章　大学学习的特点和科学精神的培养

教学目的和要求

了解学习特别是大学学习的特点和学习方法，了解大学学习和从事科学研究提出的学术规范、学术道德方面的要求，了解知识产权相关的法律知识，注重学生的科学精神和科学素养的培养，帮助大学生适应大学学习特点，培养科学精神和治学态度，学会做人。

一、大学学习的特点

1．学习的含义及特点

学习的含义。学习有广义和狭义之分。广义的学习是人的经验的获得及其行为和思维发生变化的过程。狭义的学习主要指学校学习，是学生按照教育目标要求，进行有目的、有计划、有组织的一种特殊的认识活动。学习是大学生的主要任务。

学习的特点。人的学习既是个体化的活动又是社会性的活动;学习的方式既有直接性又有间接性，以间接性为主;学习的内容是获取知识和经验，掌握客观规律;学习的过程是积极主动的;学习的目的和结果是使个体身心获得发展，人类整体不断自我超越。

2．大学学习的基本特点与学习观念的转变

大学学习的基本特点。大学学习是以专业教育为基础的学习活动，其基本特点是:学习内容的专业性和综合性;学习方式的自主性;学习途径的广泛性和学习方法的创新性。

学习观念的转变。科学技术的发展，特别是信息技术的发展，要求用现代的学习观取代传统的学习观，大学生从基础教育向专业教育的转化，也要求实现学习观念的转变。实现从“知识型学习观”向“全面学习观”转变;从“阶段性学习观”向“终身性学习观”转变;“从封闭性学习观”向“开放性学习观”转变;从“继承性学习观”向“创造性学习观”转变。

3．大学学习方法的适应与能力的培养

找到适应大学学习的方法和提高自身能力，是大学生重要的任务。大学生特别要注重以下几种能力的锻炼和培养:学会自学，培养自学能力;智慧驾驭知识，提高创新能力;注重社会实践，锻炼社会实践能力。

二、学术规范、学术道德和知识产权

1．学术规范与学术道德

学术规范的含义及作用。学术规范是学术共同体根据学术发展规律参与制定的有关各方共同遵守而有利于学术积累和创新的各种准则和要求，是整个学术共同体在长期学术活动中的经验总结和概括。学术规范能维护学术教育，推进学术积累，促进学术交流，维护学术自由，鼓励学术创新。

学术道德及学术道德失范。学术道德是指从事学术研究的主体在进行学术活动的整个过程及结果中处理个人与他人、个人与社会、个体与自然关系时所应遵循的行为准则和规范的总和。学术道德失范是学术人在进行学术活动中不符合学术道德的行为和现象。学术道德失范现象主要表现为:学术成果低水平重复;抄袭剽窃他人的学术成果;学术造假;花钱雇人写文章等。

学术道德失范现象对大学生学习的影响。学术道德失范现象对大学生学习有许多负面影响，主要体现在:影响大学生科学道德的建立;制约大学生学习态度的端正;导致大学生产生不正当的学习行为。

2．知识产权

知识产权的含义及特点。知识产权是指智力创造性劳动取得的成果，并且由智力劳动者对其成果依法享有的一切权利，包括人身权和财产权。知识产权具有非物质性、专有性、地域性、时间性、可复制性等特点。

知识产权的种类。知识产权的主要种类包括:著作权、商标权、专利权等。

3．大学生学术修养的基本要求

大学生在学习和学术研究中应遵守学术规范和学术道德，保护自己和他人的知识产权。强化学术责任意识;确立追求科学的理念;尊重前辈和他人的学术劳动。

三、科学精神的培养

1．科学精神的内涵

科学精神主要是指科学主体在长期的科学探索中形成的反映科学本质及其要求的价值观念、思维方式和行为准则等的总和。科学精神主要包括:

求真精神，就是承认认识对象是客观存在的;承认认识对象是可知的;不断认识和探索客观世界的规律。

实证精神，是科学工作者把科学实验看做是检验理论和学说的决定性因素，坚持实践是检验真理的唯一标准。(www.xing528.com)

质疑精神，是不轻信，不盲从，独立地思考和判断;科学的质疑精神，是合理的质疑，是辩证的扬弃。

创新精神，就是倡导创新思维和开拓精神，在尊重事实和规律的前提下，敢于突破前人，敢于“标新立异”。

协作精神，协作是人们之间或团队成员相互配合，共同完成任务，达到目标的过程。协作精神是相互合作、相互尊重、相互交流、以大局为重的精神。

2．科学精神的培养

崇尚科学理性，树立科学信念。大学生要崇尚理性思考，尊重客观规律，反对盲从和迷信;甘于淡泊，默默追求，不为名利诱惑。

体验求实规范，强化实证意识。亲身体验科学过程，领悟求实规范;大胆假设，小心求证，强化实证意识。

敢于挑战权威，提出质疑批判。反对书本至上，不盲从和迷信书本;反对权威至上，要有“吾爱吾师，吾更爱真理”的精神。

大胆探索研究，不断开拓创新。消除自卑感与神秘感，树立自信，勇敢揭开科学神秘的面纱;保持强烈的好奇心和求知欲;培养直觉和洞察力。

提倡团结协作，达到和谐共处。提倡相互配合、相互尊重、相互交流，以大局为重;克服个人英雄主义，嫉妒、猜疑心理。

四、治学与为人

“成才必先成人”，治学与为人是紧密联系，相互影响的。

1．踏实治学

踏实治学就是要踏实、虚心、有恒心和勇敢。

2．诚实为人

诚实为人就是要平等待人、诚恳待人、宽厚待人。

3．治学完善为人，为人引导治学

为人和治学是相互联系，相互影响的。先成人，再成才，为人是治学的基础;治学完善为人。

思　考　题

1．大学学习有哪些特点?

2．大学生应该如何尽快适应大学学习方法和培养相应的能力?

3．学术规范、知识产权、学术道德的含义分别是什么?学术规范、知识产权与学术道德之间是什么关系?

4．怎样理解科学精神的内涵和特点?

5．如何培养训练科学精神?

6．治学与为人之间的关系对你有什么启示?