以学科专业为基础的研究生思想政治教育途径探讨

以学科专业为基础的研究生思想政治教育途径探讨 ——湖北民族学院研究生思想政治教育工作探索与实践

胡茂成

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发［2004］16号)指出:加强和改进大学生思想政治教育是一项极为紧迫的重要任务。高等教育的根本目的是培养社会主义事业的建设者和接班人，高校不仅要培养高素质的科技人才，更要造就政治素质高、立场坚定、忠于党和社会主义事业的合格人才。教育部《关于加强和改进研究生德育工作的若干意见》强调指出:“研究生教育是高等教育人才培养的最高层次，是我国社会主义现代化建设高层次人才培养的重要来源，研究生德育是研究生教育的重要组成部分，在研究生的全面培养中具有不可替代的作用。”随着高等教育的快速发展，研究生招生规模不断扩大、研究生在校人数逐渐增加，出现了许多新情况、新问题，原来的管理模式已不能完全适应研究生教育发展的需要，研究生思想政治教育工作所面临的新情况、新问题、新挑战亟待我们以科学发展观为指导，积极探索，勇于创新。湖北民族学院自主培养研究生的工作尚处于探索阶段，我校充分认识到思想政治教育在提高研究生培养质量，造就创新型人才与建设和谐校园等工作中的特殊性与重要性，始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，立足于国家和地方经济建设、社会发展与研究生成长的特点和要求，结合学科专业特点不断推进研究生思想政治素质培养工作的创新。

一、新形势下我校研究生思想政治教育现状与存在的问题

目前，研究生思想政治状况与本科生相比，基本素质是比较好的。他们绝大部分热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，拥护改革开放，学习勤奋，但由于现代社会竞争压力日趋增大，研究生学业、就业双重压力的客观存在，也使得他们不同程度地存在着重视专业学习，轻视政治学习;重视专业技能培养，忽视自身思想道德素质的提高;重视个体的自我实现，忽视社会的需求;重视个性张扬，忽视群体规范等，以上种种情况反映了目前研究生思想政治教育是我国研究生培养中的一个相对薄弱的环节。尽管各培养单位的培养过程都涉及思想政治教育，但对新形势下加强研究生思想政治教育并没有给予足够重视，更没有把其放到与专业素质培养同等重要的地位。我校研究生思想政治教育存在的问题主要体现在以下几个方面。

1.思想政治教育与专业教育分离

当前研究生思想政治教育与教学、科研、管理各自独立，研究生在校的大部分时间，是在导师的指导下进行科研工作，研究生阶段的公共课程相对较少，科学社会主义理论与实践、自然辩证法、马克思主义经典著作选读等课程，只是对大学阶段同类课程的补充，不足以作为当代研究生思想多元化形势下的有力智育途径。虽然各高校的研究生教育管理体制在学术水平和专业素质培养方面逐渐完善，对培养全过程都制定了严格可行的制度和措施，以确保培养目标的实现，但在思想政治素质培养方面都缺乏切实可行的保障机制。大部分高校只是由研究生培养部门或党团组织兼职负责研究生思想政治教育工作，管理人员也只是在实践中摸索研究生思想政治工作的方式、方法，缺乏成熟的理论指导。

2.生源结构复杂，思想教育工作难度较大

研究生道德价值观相对成熟，特别是研究生群体年龄较大、社会阅历较丰富，道德价值观相对稳定，不愿意被动地接受各种道德灌输，如何将思想政治教育工作渗透进研究生的生活，化有形为无形，是研究生思想政治教育工作的难点之一。

3.研究生思想政治教育工作方式依附于本科，没有形成应有的特色

长期以来，我国高等教育在发展过程中缺乏对研究生教育特点和规律的深入研究，国家有关高校思想政治教育工作的文件基本上是针对本、专科教育，各高校思想政治教育工作的研究对象也主要是针对本、专科学生。研究生的思想政治教育工作往往处于“搭车”状态，教育形式和内容与本科阶段相似。研究生的思想政治教育工作无论从培养单位的重视程度、人员配备，还是教育规划等方面看，常常处于本科思想政治教育工作的附属地位。

二、结合学科专业特点开展研究生思想政治教育工作的必要性

针对目前研究生思想政治教育的现状和存在的问题，研究生培养单位必须结合研究生的成长特点和规律，以提高思想政治教育的针对性和实效性为目标，探索符合研究生培养实际的思想政治教育途径与培养方式。这不仅关系到研究生的个人价值在社会中的体现，而且对促进研究生教育事业的健康、和谐与可持续发展具有重要意义。

1.研究生生源状况的复杂性要求结合学科专业特点开展思想政治教育

随着研究生招生人数的增加，生源日益多样化，招生对象涉及各行各业，有高校的应届本科毕业生，也有机关事业单位的工作人员，还有一些企业职员和自由职业者。他们在地域、年龄、学历层次、工作经历以及生活环境等各方面都有所不同，这些不同往往体现在思想状况、个人信念、学习动机等方面都存在一定的差别。随着招生规模的扩大，以往几个学科专业的研究生可以经常聚集在一起探讨问题，交流思想，而现在由于每个学科专业的学生增多，在一般情况下，学科专业相同或相近的研究生之间的交流相对比较多，更容易自发形成一个非正式群体，处于其中的成员更容易受到群体中一些隐性环境因素的影响，所以，结合学科专业特点开展思想政治教育活动，可以增强教育的效果和吸引力。

2.研究生培养方式的多元性要求结合学科专业特点开展思想政治教育

由于研究生培养方式的多样化，培养类型的多元化，研究方向、研究领域的多样性，客观上也使研究生的教学、科研活动呈分散性特点。因此，在研究生思想政治教育过程中，应当尊重这些差异，结合不同学科专业的特点选择能够将思想政治教育与专业能力培养有机结合在一起的工作方式。

3.研究生思想状况的多样性要求结合学科专业特点开展思想政治教育

在现阶段，由于研究生的来源广泛，他们在年龄、兴趣、研究方向、经济状况等方面都存在差异，加上学术的压力、就业的迷茫、个人生活问题的复杂性，导致他们的思想状况也呈现出多样性特点，这就要求新形势下的研究生思想政治教育需要从多面化入手，开展深入细致的教育工作，而结合学科专业特点开展思想政治教育工作正是这种多面化、细致化的体现。

三、结合学科专业特点开展研究生思想政治教育工作的主要方式

1.建立导师组，实行导师负责制(www.xing528.com)

以学科专业为出发点开展研究生思想政治教育，首先就要充分发挥导师教书育人的作用。导师在研究生招生、录取、培养、专业教学、论文指导等培养环节起着关键作用，导师作为研究生培养的第一责任人，对研究生的科研道德、治学态度、敬业精神，乃至人生观、价值观等方面都起着重要的影响作用。导师和研究生接触最多，最能及时了解研究生思想动态的发展和变化，导师在开展研究生思想政治教育工作方面有着得天独厚的条件，工作最有成效。因此强化导师在研究生思想政治教育、专业教育中的责任意识，充分发挥研究生导师教书育人的作用十分重要。只有真正强化了研究生导师的责任意识，才能更好地激发研究生的创新热情和创新实践，也能为开展研究生思想政治教育工作拓展更宽的平台。

我校在导师遴选过程中，明确提出教书育人是基本条件，确立了导师在思想政治教育工作中的主导作用，并要求导师每月至少与其研究生面谈一次，了解研究生在各方面的表现和思想状况，目的就是通过相关制度提高导师在研究生思想政治教育工作中的实效性，引导研究生导师将思想政治教育融入学生的专业知识学习，与研究生的学习、成长、成才紧密联系，真正做到思想引导与行为示范相结合、思想教育与业务培养相结合，使研究生在潜移默化中形成正确的世界观、人生观、价值观。此外，为了提高研究生培养质量，更好地发挥导师个人负责与集体指导的双重作用，我校实行了研究生指导小组制，在导师组中实行成员分工负责制，由经验丰富、德行修养好的老师主要负责学生的思想政治工作，这样既避免了导师“不堪重负”的压力，又强化了导师在研究生思想政治工作中的责任。这样，就可以将研究生的日常管理与专业培养紧密结合，做到对研究生的专业学习与思想政治教育进行全程跟踪培养，统筹兼顾，协调发展。

2.发挥任课教师在日常教学中的教书育人作用

我校对于研究生课程的任课教师明确提出了“政治思想好，作风正派，治学严谨，为人师表，教书育人”的基本要求，目的就是要将思想政治教育工作渗透到日常教学过程中。因为研究生专业课程的任课教师，一般都具备深厚的基础理论功底、系统精湛的专业知识和较强的科研能力，很多研究生都以他们为学习榜样。因此强调任课教师在教学过程中注意开展思想政治教育，同样也能促进研究生的思想政治工作，对研究生起到潜移默化的教育作用。

3.以社会实践带动思想政治教育

注重实践环节，是提高思想政治教育工作针对性和实践性的重要措施。现在许多研究生社会经验欠缺，动手能力较差，很难适应社会的需要。社会实践不仅是研究生提高思想道德素质的需要，同时也是培养科技创新能力的有效途径。从当前研究生的实际思想状况来看，有相当一部分研究生攻读学位的目的是为了改变个人地位和环境，而不是为了追求知识和真理，因此目前研究生思想政治教育的价值取向应该是考虑如何更好地弘扬科学精神，培养创新能力，增强研究生的危机意识、压力意识和动力意识，真正提高素质。我校作为恩施地区唯一的一所本科高等院校，理应为地方经济社会发展服务。于是，我们结合学科专业特点，开展形式多样的实践活动，如:民族学学科在田野调查中引导研究生进社区，参与区域发展规划制订，以激发学生关注人类命运、了解世界未来的发展方向，关心国家民族的前途命运，自觉养成忧患意识、危机意识，培养学生的社会责任感;野生动植物保护与利用学科在开展专业调查和科技服务等活动时，自觉融入生态意识、服务意识;应用化学学科则强调环保意识、开拓进取的创新意识和团结协作精神;文艺学等人文社会学科通过社会实践进一步培养学生的人文关怀和社会责任感等。通过搭建形式多样的社会实践平台，把研究生的思想政治素质培养与地方经济社会发展结合起来，把研究生个人的事业发展与国家、民族的发展需要结合起来，强化认知，增强研究生献身科教、服务社会的历史使命感和社会责任感，虽然各学科专业开展实践活动的形式不一样，其目的与本质是一样的。这不仅能够丰富研究生的社会实践经验，提高他们的综合素质，而且通过参与基层社会的管理与服务工作，让他们接触社会，体察民情，感悟人生，从而检验自身知识水平和各方面的能力，认识到自己与社会需求之间的差异，培养融入社会的综合能力，同时也增强了学校服务地方经济社会发展的能力。

4.精心组织校园学术文化活动

学术活动是课堂教学的补充，学术研讨会可以拓宽学科视野，让研究生了解学科最新前沿的发展动态和成果。在探索思想政治教育渗透专业教育，提高思想政治教育的针对性和实效性的过程中，学术论坛理应成为开展研究生思想政治教育的有效载体，将学术论坛作为载体是研究生思想政治教育有效渗透专业教育和社会生活的内在要求。在学术交流中可以提高研究生的专业素养，拓展知识结构，更重要的是给了学生一个与他人交流的机会。这对于研究生走出校门后投入工作或者进一步进行学术研究都是非常有益的。我们一方面鼓励研究生积极参加国内外学术交流活动，另一方面积极开展研究生学术论坛，形成“以学术活动带动思想政治教育”的工作方法，通过举行各种集思想性、知识性、趣味性于一体的学术报告、名师论坛、学术讲座、学术研讨等学术科技文化活动，营造健康向上、生动活泼、和谐进步的校园文化氛围，增进研究生的科研学术和文化交流，活跃学术空气，激发创造热情，培养学术精神，提高人文素养，潜移默化地达到提高研究生思想修养和综合素质的目的。在举办的相关学术活动中，各学位点都注重结合学科专业的自身特点和条件创新学术论坛形式，贯穿相关学术背景、历史渊源、时事政策和经典案例的介绍和分析，开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，突出政治性、思想性，最大限度地提高学生参与的热情，将思想领航和专业教育有机地融合在一起，使研究生教育不仅成为一种技术教育，更要成为促使研究生思想政治素质提高的一种能力教育。通过学术论坛这个载体，实现研究生思想政治教育和专业教育的结合，让两者互相促进、相得益彰。

从这几年的实践经验看，我校的这种培养方式在全面提升研究生思想政治教育工作的整体水平上起到了积极的作用。这也说明，只要努力做到全员育人、全过程育人，立足研究生的特点和培养目标，解放思想，更新观念，积极探索，勇于实践，就能不断创新研究生思想政治教育方式，提高研究生思想政治素质，全面开创“体现时代性、把握规律性、富于创造性”的研究生思想政治教育工作新局面。

(作者单位:湖北民族学院)

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