入学教育的内涵与意义、基本内容

一、入学教育

（一）入学教育的内涵与意义

入学教育是指新生入学后，学校根据大学教育的特点和人才培养目标的要求，针对新生在生活、学习、实践、思想、心理等方面的变化和需要，有目的、有计划、有组织地开展的一系列工作，使新生尽快适应大学的学习和生活环境，顺利完成从中学生到大学生的转变，尽快成长成才。新生入学教育是日常思想政治教育的起点和重要环节，既关乎日常思想政治教育的全局，又关乎大学生的健康成长成才，还关系到大学人才培养的大局，意义十分重要。

入学教育有助于新生转变角色。大学生入学后，校内角色发生了变化，由中学时的学习尖子变成默默无闻的学生；社会角色也发生了变化，心理和思想变化剧烈，社会地位有了很大提高，承担的期望和责任也相应提高；自我角色也发生变化，由未成年人跨入成年人的行列，独立性和自主性大大增强，角色转变带来了困惑和苦恼，入学教育有助于大学生迅速转变观念，调整角色，承担起相应的责任和使命。

入学教育有益于新生适应生活。进入大学后，大学生的生活方式发生了变化，住校时间大大增加，住宿舍吃食堂，生活要靠自理；异地求学，气候、饮食、语言、习俗、习惯的不同带来了生活习惯的变化；校园生活日渐丰富，课余时间较多，生活领域不断扩大，生活环境的变化带来了很多的不适应，入学教育有助于大学生调整生活方式和生活习惯，集中精力，适应大学生活。

入学教育有利于新生更好学习。大学生的学习任务也发生了变化，学习内容、学习方式相应也发生了较大的变化，由单一的知识学习转变为综合式的学习，由教授为主转变为自学为主，由知识学习转变为知识与能力并重，大学生学习的自主性、独立性大大增强，但也带来了一些困难和困境，入学教育有助于大学生尽快调整自我，实现学习态度、学习方式的调适，提高学习的效率，增强实践的能力。

入学教育将促进大学生成长成才。大学是青年成长成才的关键时期，成为什么样的人才，如何成才，如何择业，成为大学生面临的重要问题，入学教育有助于大学生树立远大志向，高瞻远瞩，合理规划自己的大学生涯。

（二）入学教育的基本内容

为帮助新生走出因角色、生活、学习等方面的变化带来的困境和迷茫，克服挫折，应对挑战，化解矛盾，奠定大学生活的基础，进入角色，适应各种变化，了解现代高等教育理念，适应大学人才培养模式，体验校园文化和精神，顺利完成进入大学后在生活、学习、心理和思想等方面的转型和适应，更好地促进校风和学风的建设，需要开展爱国爱校教育、专业学习教育、法规校纪教育、大学适应教育和理想信念教育。

开展爱国爱校教育，激发成才动力。向新生介绍基本国情、形势政策，介绍学校的历史、现状、成就、地位和特色，邀请杰出校友、专家学者做报告，组织学生游览校园、熟悉环境。

开展专业教育，稳定学生专业思想。邀请专家学者介绍专业的现状、就业形势、教师队伍和专业前景，介绍专业的课程体系、课程设置、选课方式等内容，开展师生见面会、新老生交流会，引导学生了解专业、喜欢专业，稳定学生的专业思想。(www.xing528.com)

开展法规校纪教育，规范学生管理。组织学生学习学校的规章制度尤其是与学生有关的规定，如学籍管理、成绩考核、奖惩等有关规定，加强安全教育，增强学生的自我保护能力和安全意识。

开展适应教育，引导学生适应新环境。开展生活适应指导、人际适应指导、学习适应指导、角色适应指导，引导新生正确认识自我、评价自我，处理好生活、人际交往、学习之间的关系，从容应对大学生活。

开展理想信念教育，树立精神支柱。加强科学理论教育和党的相关知识教育，开展形势政策教育和思想道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和历史使命感。

【案例】某高校在寄发录取通知书的同时，附寄了新生入学手册。新生入学后，推出新生“助跑计划”，开展“新生入学教育月”，举行别开生面的开学典礼、新生读书活动、新生入学团队辅导、学长组计划、家长报告会、“领航人生”名师系列和教育系列讲座、迎新晚会、校史教育、社团展示以及特别刊物，形成了各学院、各部门、教师和老生、管理人员、学校与家长良好互动密切配合的大环境和新生入学教育的合力，有效地帮助新生认清大学的特点、高等教育的任务、学校的情况以及如何适应大学生活，取得了良好的效果。

（三）入学教育的基本方法

集中教育与个别教育相结合。在相对集中的爱国爱校教育、专业学习教育、法规校纪教育、大学适应教育和理想信念教育之外，深入调查，了解新生情况，因材施教，在解决问题中进行个别教育，增强入学教育的针对性和有效性。

榜样示范与环境熏陶相结合。邀请“三好学生标兵”、“优秀党员”、“杰出青年”现身说法，用榜样的模范行为和成长经历感染新生，让新生从事迹中获得启迪，体味事迹背后所折射出的精神，引导新生健康成长。同时，充分发挥校园文化的熏陶功能，营造良好的成才环境和多样的成才平台，营造良好的班风、院风、校风、学风，在良好风气的熏陶和感染中，培养新生良好的兴趣，积极的心态。

第一课堂与第二课堂相结合。利用第一课堂，有针对性地讲授大学集体生活、学习和人际交往的特点以及新生面临的问题、挑战和对策，通过系列讲座、报告，集中开展入学教育，集中回答新生的问题。发挥第二课堂的作用，开展丰富多彩的校园文化活动，在喜闻乐见的活动中消解大学生内心的矛盾和冲突。

解决问题与适应教育相结合。在了解新生具体情况的基础上，在解决经济困难、疏导心理困惑、指导学习方法、化解交往矛盾过程中，有针对性地进行大学适应教育，做到解决实际问题与解决思想问题相结合，提高适应教育的渗透力和有效性。