首页 理论教育 学生日常管理的基本原则的分析介绍

学生日常管理的基本原则的分析介绍

时间:2023-02-04 理论教育 版权反馈
【摘要】:有的辅导员与学生保持了零距离,把师生之间的互相尊重变为哥们儿之间的互相服从,违背了管理、服务育人的要求和身教重于言教的教育规律。这些角色的误区使得学生管理工作偏离了科学的轨道,忽视了学生日常管理的人本原则,必须加以修正。学生日常管理的原则主要包括以人为本、综合管理、法制管理和民主管理相结合、规范有序和体现特色相结合等。

学生日常管理的基本原则的分析介绍

三、学生日常管理的基本原则

学生日常管理通过一定的管理手段,能为学生的健康成长、成才创造有利条件和良好环境;但从主观上讲,高校一些从事学生教育管理工作的辅导员、班级导师由于缺乏改革、创新的管理理念和科学的工作方法,致使他们在学生管理中存在许多角色误区。一是“办事员”角色。诸多的琐事公务占去了辅导员全部的工作时间甚至休息时间,成为繁忙事务的“奴隶”,从而暴露出工作思路不清、工作重点不明、工作措施不力。二是“保姆”角色。就是只对学生的吃穿住行关怀体贴,只担心他每天能否上课、是否能完成学业,工作缺乏主动性和创新性。三是“哥们儿”角色。有的辅导员与学生保持了零距离,把师生之间的互相尊重变为哥们儿之间的互相服从,违背了管理、服务育人的要求和身教重于言教的教育规律。四是“消防队员”角色。就是事前不关心学生的思想动态,等到事情恶化,问题严重后才赶去“亡羊补牢”,尽管不晚,但已丧失了一次防患于未然的机会。五是“警察”角色。由于自身缺乏业务知识,对青年大学生在业余时间进行的正当事宜也横加干涉,充当起“警察”角色,很令学生反感,没能做到与时俱进地提升自身素质和能力。这些角色的误区使得学生管理工作偏离了科学的轨道,忽视了学生日常管理的人本原则,必须加以修正。同时,学生日常管理工作千头万绪,是一个十分复杂的过程,牵涉多方利益,既是服务性事务性强的行政工作,又是原则性政策性强的人事工作,只有遵循一定的原则,才能及时、有序、高效地开展工作,增强学生日常管理的有效性。学生日常管理的原则主要包括以人为本、综合管理、法制管理和民主管理相结合、规范有序和体现特色相结合等。

(一)以人为本的原则

对于高校来说,学生既是工作对象,又是工作主体。对高校学生日常管理工作而言,“以人为本”就是以学生为本,要将学生置于应有的主体位置,要尊重学生是一个自我发展的主体;要建立畅通渠道,保持与广大学生的紧密联系,经常深入到学生中去,倾听学生的呼声,洞察学生的变化,成为学生的知心人,并及时发现学生中存在的问题;要充分关注学生的需要和愿望,以满足和实现学生合理的需要和愿望,充分发挥学生的各种能力并提高他们的满意程度;要了解学生、理解学生、信任学生,充分发挥其自我教育、自我管理、自我服务的作用。坚持以人为本的原则,就要由原来以“事”为中心发展到以“人”为中心,由原来对学生的“监督”管理转变为“激发”管理,由原来的“包办”式管理转变到民主的“参与”式管理。

(二)综合管理的原则

系统论的观点,一个系统的整体功能大于它各个部分的功能之和。学生日常管理工作涉及教学管理、校风校纪管理、日常事务管理、群团组织管理等多个方面,并由校、院(系)、年级、班多层次实施管理组成,是一个系统工程,具有整体性。不同方面不同层次的管理是相对独立的,又是在一个系统的整体中彼此联系和相互促进的。这就要求一方面,校、院(系)、年级、班等各级和负责不同方面的各职能部门,既要明确的职责分工,各司其职各尽其责,又要密切配合,实行综合管理。作为辅导员,要善于调动方方面面的教育功能促进各项日常管理;另一方面,对学生日常管理的各个方面都要抓紧抓好,不能厚此薄彼,更不能留下盲点或真空。同时,要注意教育、管理和服务的有机结合,使各项管理发挥整体效用。(www.xing528.com)

(三)法制管理和民主管理相结合的原则

依法管理是依法治校的重要内容。建立健全各项规章制度,做到各项管理工作有法可依,有章可循是有效管理的重要基础,但我们的法制管理不是对制度教条地执行,应该做到与民主管理相辅相成。第一,制定任何一项制度都应该体现教育性和民主性,其出发点和落脚点都应该是培养人。第二,要加强宣传和教育,严肃校纪校规,认真贯彻事前预防和事后教育的原则,让学生知法、懂法、守法。第三,对违纪学生进行处分,应做到程序正当、证据充分、依据明确、定性准确、处分适当,应认真听取学生陈述和申辩。第四,学生日常管理过程中,要广泛听取学生的意见和要求,将学生的发展与学校的发展融为一体,突出学生在教育管理中的主体地位和作用,增加管理的透明度,运用民主手段调动学生参与各项规章制度的制定、具体实施的积极性、主动性和创造性,鼓励学生对学校各项工作进行策略思考,形成双向交流的教育管理机制。充分认识大学生进行自我管理的重要性,积极引导大学生进行自我管理,提高他们自我管理的意识和能力,使学生由他律走向自律,由被动变为主动,不断提高学生自我管理的水平,从而保证学生“自我教育、自我管理、自我服务、自我激励”功能的有效发挥。

(四)规范有序和体现特色相结合的原则

高等学校按各自特点分为多种类型,各高校既有学校办学的共性,又在行政管理隶属、人文地理环境、培养目标、学生来源和素质、学校传统、校园文化等方面存在个性。即使同一所学校,不同院(系)在学科层次、学生类别、培养目标等方面也有不同特点。因此,学生日常管理工作一方面要贯彻共性原则,在规范性和有序化上整体推进,服务于大局的整体要求;另一方面,学生的日常管理要注重从本院(系)学科专业特点、传统和学生特点的实际出发,注重适应内外部环境的变化和学生管理的新要求,加强调研和改革创新,充分发挥院(系)的管理自主权,多出新招、出实招、出好招,形成符合本院(系)实际的学生日常管理的品牌和特色。只有这样,学生日常管理工作才能不断实现自我超越,才能不断开创管理和服务育人的新局面。

免责声明:以上内容源自网络,版权归原作者所有,如有侵犯您的原创版权请告知,我们将尽快删除相关内容。

我要反馈