自我教育的含义的分析介绍

第一节　自我教育的含义

周韫玉教授对自我教育的含义有过这样的论述，自我教育是指作为独立个体的人，自己对自己的教育，自己既当教育的主体，又当教育的客体，促使现实的我向理想的我逐渐转化的过程。自我教育和他人教育是分不开的，是在他教培育、催化、影响下萌发、成长的过程。学校中学生的自我教育包括两方面：一是学生群体的自我教育；二是学生个体的自我教育。后者是最原本的自我教育。

一、自我教育的含义

自我教育概括了学生自己发现自己的过程，也是一个独立个体成长的过程。通过不断的自省和实践，个体逐渐形成了稳定的知识结构和完善的人格模式，成为一个成熟的人。

自我教育与他人教育有区别，又有联系，自我教育是在他教培育、催化、影响下萌发、成长的过程。可以说自我教育是内因，他人教育是外援，只有内部有了动力，外援才会起作用。

爱因斯坦曾经说，好奇心是最好的老师。他人教育的核心，不是研究如何把知识灌输给学生，而是创造条件，诱发学生的好奇心，给学生更大的空间去探索，去提出问题，并解决问题，以满足自己成长的需要。在这个过程中有一个自我教育和他人教育的互动和相互滋养的过程。

二、在中小学里开展自我教育

学校中学生的自我教育包括两方面：一是学生群体的自我教育；二是学生个体的自我教育。后者是最原本的自我教育。

在中小学里开展自我教育,是我国目前可行的开展自我教育的方式。通过学生群体的自我教育和学生个体的自我教育,来达成培养学生自我教育的能力。实践证明,在遍布全国的实验学校里,自我教育的实施是行之有效的,一套模式已经逐渐成熟。(www.xing528.com)

在学生群体进行自我教育方面，通过在学校以班级形式建立自我管理组织，通过班集体实施自我教育能力培养的好处是能够保证学生的较高的执行效率和由始至终的参与热情。

学生个体的自我教育在很大程度上要结合学生群体的自我教育来进行。正是在学生群体中的不断强化，才有力地保证了学生个体自我教育的进行。

另外，班集体教学的顺利进行也离不开学生的自我教育，数十名学生，光靠班主任、教师的力量是不够的，是无法取得良好效果的。教育的方式是多种多样的，其中包括社会教育、家庭教育、学校教育。对于孩子来说，这些基本都是由外而内的，而唯有自我教育是由内而外让孩子自己来体会教育的乐趣。

三、自我教育是终身的教育

一个人可以离开学校，但是一个人却不能停止学习。自我教育是终身的教育。

小学、初中、高中、大学这是一般人认为要经历的几个学习阶段，那么从学校里走出来以后呢？应该说对于生命的学习却远远没有完结。很多时候一个人在丰满了外部知识的时候，却发现自己最不了解的是自己。也许对自我的探索需要一生的时间，这个探索的过程就是一个自我教育的过程。

著名管理学大师彼得·圣吉博士在他所著的《第五项修炼》中，提到一种“高度自我超越的状态”，及“高度自我超越的人永远不会停止学习。但是自我超越不是你所拥有的某些技能，它是一个过程、一种终身的修炼。高度自我超越的人，会敏锐地警觉自己的无知、力量不足和成长极限，但这却绝不动摇他们高度的自信。”这种高度自我超越的人，是在一生中追求自我教育的人。

生命是一件需要不断雕琢和提升的艺术品，是一种感受真、善、美的过程。在不断的自省和实践，再自省和再实践的过程中，我们不断地接近真理，走向生命的辉煌。这也就是生命的意义吧，生命追求成长，生命饱含希望。生命不息，成长不止。