学生“一日学习”自主管理与评价

学生“一日学习”自主管理与评价

秦皇岛开发区燕大附中 常志军 刘丽杰

一 、基本思路

培养学生的学习自主管理能力和主动进取精神，逐步养成良好的学习习惯，培养优秀的学习品质。使学生能对一天的学习进行自主调节和管理，并有效地计划和利用时间，提高学习效率。

二、评价的指标体系

三、 操作要领

(1）采用自我评价的方式，学生每天一评。

(2）采用赋分制，分四个等第，学生根据各个项目标准视完成情况的优、良、中、差分别赋予4分、3分、2分、1分。

(3）加分：各科教师根据该生本周内在某方面表现突出的或进步明显的，视情况给予0～5分的加分。

(4）周评：由班级评价组根据学生一周的总体表现进行总评，分优、良、中、差四个等第，并写出评语。

(5）月评：班级评价组根据学生四周的成绩进行总评，评出本月的“学习之星”“进步之星”和“诚信之星”，比例分别为20%、10%、10%。

“一日学习”自主管理与评价表

四、评价数据统计方法

“一日学习”综合评价表(www.xing528.com)

五、注意事项

(1）学生自评只有真实、合理得分才有效。

(2）各科教师要根据学生的现实表现予以加分，并说明理由。

(3）班级可成立评委会进行周评和月评，班主任明确评委会的职责，并予以指导和监督。

六、优点与不足

优点：

(1)“一日评价”可以使学生养成好的学习习惯，学习有计划、有规律，激发学生学习热情，加强学生的自我教育与自我管理，并学会自我约束。

(2)每天都有明确的目标，每天都有收获，以此激励和鞭策自己，并不断朝着既定的目标努力，使得学生的自我认识得到了激发和提高。

不足：

(1)“一日评价”虽然调动了学生学习的积极性，但由于部分学生自律能力太差不能每天按时完成。教师需随时检查。

(2)成绩较差的学生往往目标太低，造成这部分同学学习成绩提高迟缓。

七、进一步完善的建议

班级评价组成员需教师挖掘责任心强，自律能力较强的学生。