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青春期人格形成和发展的特殊性和危机

时间:2023-02-12 理论教育 版权反馈
【摘要】:看到那么多的问题,我内心总有一种感慨:青春期并不是孩子的过错,是我们的父母没有做好教育孩子的准备,影响了影响到的健康成长!我们在第一章谈到了青春期孩子在人格发展上的特点。这就告诉我们,在青春期,我们不能从根本上改变孩子的性格,但可以对孩子不良的性格进行适当的修正。

青春期人格形成和发展的特殊性和危机

四、青春期人格形成和发展的特殊性和危机

从人格形成和发展来看,几乎所有人格学说都重视人的生活历史或发展前景的重要性。艾里克森认为人格在一生中始终变化着,在人生的每一个发展时期都有其特殊的心理危机。家长如何帮助孩子对待、处理与度过危机,影响他在下一阶段人格发展的方向。

我和一些父母的交流中,发现他们对怎样教育好自己的孩子一点也没有把握,尤其是对青春期的孩子甚至感到恐惧,这种担忧完全可以理解。当孩子进入青春期后,其发展进入了一个全新的阶段,面对孩子身心发展的特殊性和危机,父母一点心理准备也没有,很多父母感到无法与孩子进行沟通交流,原来的孩子很听话的,可现在说一句顶你三句,原来很纯洁的孩子现在很爱打扮,即使一个男孩子,也常常在镜子面前照个不停,原来孩子放学后总要把自己在学校的见闻或想法告诉父母,可现在的孩子什么也不想对你说,把他问急了,他会愤愤地说上一句:“说了你也不知道!”可他们和自己的同学或好友在一起时却有那么多的话说不完,即使一个人在家里,他们也在网上交流,E-----mail不断,……

看到那么多的问题,我内心总有一种感慨:青春期并不是孩子的过错,是我们的父母没有做好教育孩子的准备,影响了影响到的健康成长!(www.xing528.com)

我们在第一章谈到了青春期孩子在人格发展上的特点。主要有:①自我意识高涨,其突出特征是:内心世界越发丰富,在日常学习生活中,常常将很多心智用于内省。“我到底是个怎么样的人?”“我的特征是什么?”“别人喜欢我,还是讨厌我?”等一系列关于“我”的问题开始反复萦绕他们的心中,这种倾向在其作文、日记中常可以清楚地观察到。由于他们经常沉浸在关于“我”的思考和感受中,导致了他们个性上的主观偏执性。其表现为:一方面,他们总是认为自己是正确的,听不进别人的意见;另一方面,他们又感到别人似乎总是用尖刻挑剔的态度对待他们。②反抗心理,这是青春期的孩子普遍存在的一种个性心理特征。这种特征主要表现为对一切外在力量予以排斥的意识和行为倾向。主要有两个原因:第一、自我意识的突然高涨,他们更倾向于维护良好的自我形象,追求独立和自尊,但他们的某些想法及行为不能被现实所接受,屡遭挫折,于是就产生了一种过于偏激的想法,认为其行动的障碍来自成人,便产生了反抗心理;第二个原因是中枢神经系统的兴奋性过强是导致青春期的孩子反抗性出现的第二个原因。③、人际交往上出现新特点。④青春期孩子的消极心境

在青春期,家长是否可以帮助改变孩子的不良性格?阿德勒说:“青春期中固然有许多危险,但是它并不能真正的改变人格。它把正在成长中的孩子带入新的情境,接受新的考验。”这就告诉我们,在青春期,我们不能从根本上改变孩子的性格,但可以对孩子不良的性格进行适当的修正。

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