引导大学生运用“三个代表”重要思想研究当前社会发展的新问题

四　引导大学生运用“三个代表”重要思想研究当前经济社会发展的新问题

引导大学生运用“三个代表”重要思想研究当前经济社会发展的新问题，应该成为大学生“三个代表”重要思想教育的重要任务。

高校的思想理论教育，一定要坚持和弘扬理论联系实际的马克思主义学风。这里讲的理论联系实际，不只是指教育者在教学中要理论联系实际，而且还指受教育者在学习过程中要理论联系实际。“三个代表”重要思想是当代发展着的马克思主义，与当代中国和世界发展变化的实际有着十分密切的联系，因而更有利于大学生把学习好和运用好“三个代表”重要思想密切地联系起来、结合起来，努力做到学以致用、用以促学、学用相长。

在新世纪新阶段，我们将长期面临一些重大的理论和实践课题。对大学生进行思想理论教育不应该回避这些课题，而应该积极引导，提高他们运用“三个代表”重要思想研究和解决现实问题的能力。在这些重大课题中，涉及世界经济政治格局变化的有怎样科学地判断和全面把握国际形势的发展变化，正确应对世界多极化和经济全球化以及科技进步的发展趋势，妥善处理影响世界和平与发展的各种复杂和不确定因素，抓住和用好重要战略机遇期，在日益激烈的综合国力竞争中牢牢掌握加快我国发展的主动权；涉及国内经济社会发展的有怎样科学地判断和全面把握我国将长期处于社会主义初级阶段的基本国情，正确认识和妥善处理人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产这个社会主要矛盾，紧紧抓住经济建设这个中心不动摇，正确处理好改革发展稳定的关系，推动物质文明、政治文明和精神文明协调发展，不断增强综合国力，逐步实现全体人民的共同富裕。当然，对这些问题的理解和探索，不仅需要深入地学习和运用“三个代表”重要思想，还需要掌握马克思主义理论的其他学科方面的知识。这也提出了高校马克思主义理论教育的一个更为广泛的问题，即如何加强“两课”教育教学中各门课程教学内容和教学要求之间的协调和调整的问题，如何以当代发展着的马克思主义理论——建设有中国特色社会主义理论为主线来重新审视“两课”的课程设置和教学体系。

为了引导大学生运用“三个代表”重要思想分析研究当前经济社会发展的新问题，在进行“三个代表”重要思想的教育中，要密切结合胡锦涛同志在7月1日重要讲话中提到的14个“如何”认识和解决的问题:如何切实抓好发展这个党执政兴国的第一要务；如何进一步完善以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度；如何建成完善的社会主义市场经济体制；如何走新型工业化道路、统筹城乡经济社会发展；如何扩大就业和促进再就业；如何进一步深化收入分配制度改革、健全社会保障体系；如何在更大范围、更广领域和更高层次上参与国际经济技术合作和竞争；如何推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路；如何更好地实现坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一；如何最广泛最充分地调动一切积极因素、不断为中华民族的伟大复兴增添新力量；如何在新的历史条件下不断巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位；如何弘扬和培育民族精神；如何改革和完善党的领导方式和执政方式；如何以加强党的执政能力建设为重点全面推进党的建设新的伟大工程等。这14个“如何”认识和解决的问题，不仅是当今中国经济、政治、文化建设和体制改革的“热点”问题，也是大学生十分关注和关心的涉及自身成长、成才的重要问题。“三个代表”重要思想教育，应该成为大学生研究和思考这些“热点”问题的论坛，也应该成为他们自我教育、自我提高理论修养的园地。(www.xing528.com)

【注释】

(1)本章主要内容是根据本人2004年10月到12月间就此问题所作的几次报告的录音整理而成的。