审视和解决当前影响师生思想活动的重大理论和实际问题

二　审视和解决当前影响师生思想活动的重大理论和实际问题

关于当前影响师生思想活动的重大理论问题和实际问题，江泽民同志在中央思想政治工作会议的讲话中作了概括，这些问题主要集中在“四个如何认识”上，即如何认识社会主义发展的历史进程、如何认识资本主义发展的历史进程、如何认识我国社会主义改革实际进程对人们思想的影响，以及如何认识当今国际环境和国际政治斗争带来的影响。“四个如何认识”既讲了经济问题也讲了政治和社会发展问题；既讲了国内的问题也讲了国际的问题。这些问题是当前加强和改进高校思想政治工作中必须花大力气研究的最为重要的理论问题。从总体上看，对“四个如何认识”的研究，要把握两个基本的理论取向:一是从历史、理论和现实的结合上研究这些重大的理论问题；二是要把理论研究同思想政治教育工作的实践密切地结合起来。

关于第一个理论取向。在对资本主义的认识和对社会主义的认识中，不仅要注重资本主义和社会主义现实发展的研究，还要从历史的高度，深刻认识资本主义发展的历史过程和未来命运、社会主义的历史进程和未来趋势问题。这样做的一个极为简单的事实就是，现在高校的大学生(也包括部分的研究生)，都是在改革开放以后出生和成长起来的。他们成长的经历、阅历和人生感受，使他们对资本主义和社会主义的认识有自身的一些长处，也有自身的一些短处。长处在于，党的十一届三中全会以后建设有中国特色的社会主义事业的不断前进、不断发展，使他们深切感受到他们的成长与改革开放事业的发展是同步的，用他们的话来说就是“我与改革开放同行”，他们成为改革开放的最直接的见证人。另外一方面，他们的成长过程，也正是世界范围内社会主义运动遭受挫折的时期，也是资本主义社会相对稳定发展的年代。他们看到的国际社会主义运动遭受挫折的过程，看到的当代资本主义经济发展的某些片断，对他们产生的影响和我们对社会主义的历史、对资本主义的历史的深刻认识和理解是不完全一样的。

关于第二个理论取向。“四个如何认识”都是重大的研究课题，对它们的研究要同高校思想政治工作和思想政治教育实际密切地结合起来。对这些课题的深入研究和深刻理解，将有助于提高高校思想政治工作的时代感及其针对性、实效性。

落实江泽民同志的讲话精神，就要关注创新，在创新上下工夫。这个创新，首先要建立在对学生的了解和理解的基础上。没有对当代大学生的了解和理解，就不可能有大学生思想政治工作的创新。因此，要做好大学生的思想政治工作，就必须认真分析、研究高校学生思想政治工作的新变化。这些新的变化，我认为主要表现在以下八个方面。

一是环境的变化。环境的变化主要体现在四个方面。第一，经济全球化的发展导致世界经济格局和政治格局的变化。这一变化，使得大学生有更多的机会了解国外的各种信息，从而对思想政治工作环境产生了直接的影响。第二，科学技术的高度发展正改变着大学生们的学习生活环境。第三，社会主义初级阶段的多样化趋势越来越明显。这种多样化首先表现在社会存在的多样化，即经济成分和经济利益的多样化、社会生活方式的多样化、社会组织形式的多样化以及就业和收入分配的多样化。随着社会存在这四方面多样化的日趋明显，导致人们思想观念和意识形态的多样化，形形色色的思想观念和各种各样的意识形态在社会上的出现就使得大学生们的生存及成长环境发生了变化。第四，随着高校管理体制改革的推进，高校学生扩招以及一些新的管理方法的实行，都使得大学生们的学习生活环境发生相应的调整和改变。这四个方面的环境变化因素不仅直接影响了学生的思想政治状况，也影响着我们工作的实际措施。

二是对象的变化。我们思想政治工作的对象——大学生本身就发生了变化。现在的大学生基本上是党的十一届三中全会后出生和成长起来的，他们的成长过程，他们对生活的体验和感受已完全不同于前几届大学生，出现了许多新情况和新问题。加之这代大学生绝大多数是独生子女，他们与非独生子女有着并非完全一样的生活环境与经历，这使得他们大不同于以前的大学生。(www.xing528.com)

三是内容的变化。随着国际国内形势的变化和社会实践的发展，思想政治教育的内容已经发生了重大改变。若是继续沿用原有的教育内容来对当代大学生进行思想政治教育，绝大部分的教育结果是难以有成效的，因此，在教育内容上如何更好地适应大学生的需要，是每个思想教育工作者都应深入思考的问题。我们的教育内容应从了解和理解大学生需要接受什么样的教育入手，用经济学的语言来讲，就是供给和需求应对口，而目前我们的教育一方面是供给更带有强制性的色彩，另一方面需求却又是有选择的。适合的他就接受，不适合的他不接受。所以探索适合当代大学生的思想政治教育内容是一项亟待深入研究的课题。

四是形式的变化。思想政治教育近几年习惯于采取大报告的形势和广播电视的方式进行群体式的教育。这种传统的教育方式，虽然在某些内容的教育上尚有较好的效果，但形式未免单一了。现在的大学生，其个性倾向较明显，对个性化较强的群体采取完全共性的形式来进行思想政治教育，其效果可想而知。这种共性的教育形式与大学生平时接受教育所采用的方式，如电视、随身听等，产生了很大差距，因而这种教育方式已不适应当今个性化差异较大的教育对象，这种教育方式的收效已愈来愈低。

五是方法的变化。对待当代个体差异较大的大学生，采取什么样的思想教育方法是一门较深的学问。由于教育对象的变化，应不断探索新的教育方法，以提高教育效果。

六是手段的变化。长久以来，我们对教育对象实施教育的手段，不外乎校园广播、报纸、板报、宣传橱窗或电视，而今我们的教育手段已扩充了第四媒体——网络。这一手段的变化，其本质的区别就在于网络具有明显的交互功能。这种交互功能使得每一个进入网络的人都成为信息的发布者。这种信息的多元、多样和反馈交互功能的增强，大大改变了我们以前熟悉的思想教育手段，也对传统的教育方式、方法提出了挑战。

除上述六个变化，还有来自我们的教育机制及体制的变化，这八大变化形成了现今思想政治教育的新情况和新问题。我们的思想政治工作将如何面对新的变化和新的问题，这需要我们思想政治工作者认真研究与思考，以创新的思维和创新的观念，寻找出新的工作思路。