深入探索“形势与政策”教育新课题

四　从我国社会发展关键时期的高度，深入探索“形势与政策”教育新课题

近年来，高校大学生思想政治状况发生的深刻而可喜的变化，同这一时期高校不断加强和改进“形势与政策”教育有着直接的关系。在1999年5月8日抗议以美国为首的北约轰炸我驻南使馆暴行的活动中，大学生表现出来的强烈的爱国主义激情和对霸权主义本质的深刻认识，使我们对当代大学生有了更为深切的了解和理解。大学生们在思想、政治和理论上能与党和政府保持一致，令人相信当代大学生完全有能力承担起21世纪建设有中国特色社会主义的历史重任。

与此同时，我们也必须清醒地看到，我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，在社会主义现代化建设胜利推进中，我国的经济和社会生活将发生一系列复杂而深刻的变化。特别是在社会主义初级阶段一些“多样化”的社会存在形式，其中如经济成分和经济利益多样化、社会生活方式多样化、社会组织形式多样化和收入分配形式多样化等，不仅会对我国经济、政治和社会发展产生多方面的影响，而且也必然形成和展开为相应的思想意识和文化观念。(www.xing528.com)

这些新情况及其进一步的发展和变化，确实是我国经济社会发展的有利条件，但也可能产生对我国经济社会发展的某些不利因素。在“多样化”发展的态势下，怎样看待前进中的有利条件和不利因素；怎样在经济社会形势发展好的时候看到问题，不盲目乐观，在遇到暂时困难和挫折的时候看到光明，不悲观失望；怎样正确区分形势发展的主流和支流，把握建设有中国特色社会主义的大方向和大趋势；怎样更有针对性地、更有实效地坚持用科学的形势与政策观教育大学生等等，自然就成为“形势与政策”教育的新课题。