校园文化特色教育的分析介绍

校园文化特色教育的土壤

“学校的各项制度健全完善，评价机制立体化、多样化，领导班子凝聚力强，特色教育符合素质教育方向，发挥了学校的优势。全校师生高度重视特色教育，学校十分重视特色教育教师队伍建设，教师队伍优质精良，学校的各项工作管理到位，能在各项教育活动中开展‘创新教育——培养学生的创新意识和创新能力’的特色教育。各类创新教育活动开展得丰富多彩、扎实有效，创新教育成果丰硕，形成了一定的创新教育经验，并得到了一定的交流与推广，得到了省市有关部门肯定和认可，兄弟学校和周边单位对该校的创新教育及取得的成果也赞誉有加。”这是合肥市教育局组织的特色教育专家组在对我校的特色教育进行全面检查和评估后给出的结论。

“创新是一个民族的灵魂。”培养学生的创新意识和创新能力，是关系国家未来的头等大事，是素质教育的根本取向，也是人的可持续发展的根本需要。一直以来，我校坚持以课堂教学为主阵地，在学科教学中着力培养学生的创新意识和创新能力，并辅之以开展丰富多彩、扎实有效的系列创新教育活动，如科技创新活动月（周）、青少年科技创新大赛、信息学竞赛等以及遍布各班级的以创新教育为主题的各种课外兴趣小组，等等。经过多年坚持不懈的努力，我校已形成了浓厚的创新教育氛围，取得了丰硕的创新教育成果。学校先后获得了诸多荣誉，如“中国少年科学院科普基地”“安徽省传统体育项目学校”“合肥市科普示范学校”“合肥市特色初中”“合肥市文明单位”“合肥市优秀青少年维权岗”“包河名校”，等等；我校是多个国家、省、市级课题研究实验基地；我校培养的学生参加青少年科技创新大赛和电脑作品大赛，均分别获国家、省、市级奖数十次；我校学生的其他各类作品获奖不胜枚举。创新教育的开展，同时也促进了教育教学质量的逐年大幅度提高，多年来，我校中考成绩的各项指标均稳居合肥市前列，有时甚至是首位。特别是在2007年中考中，700分以上达线率高达13%，合肥一中、六中、八中联合招生达线率高达38%，均为全市最高。

成绩的取得得益于我们坚持培养学生的创新意识和创新能力。经过多年来的实践与研究，我校已日渐形成了自己的办学特色：创新教育——培养学生的创新意识和创新能力。其内涵是：以科技创新为切入口，融管理创新、德育创新、教科研创新等各项工作于日常教育教学全过程中，以校园文化建设和课外兴趣小组活动为抓手，着力培养学生的创新意识和创新能力。

校园文化是学校之魂。校园文化是一所学校的办学历史上优秀文化的积淀，体现在学校的方方面面，影响着学校的发展，决定着学校的校风、教师的教风和学生的学风。和学校制度一起对学校、教师、学生的发展起着推动或制约的作用。学校的特色教育同样需要有一个与之相适应的特色校园文化来支撑。

一、树立先进理念

树立先进理念。办学理念影响着学校的实际办学方向。为了培养学生的创新意识和创新能力，我们以可持续发展的科学发展观为指导，明确了我们的办学理念“全面育人，教有特色；全面发展，学有特长”。即我们要求教师：要以高尚师德，渊博知识，在德、智、体等方面全面育人，并形成自己的教育教学特色；培养学生：以诚实态度，刻苦精神，在德、智、体等方面全面发展，并形成自己的鲜明个性特长。在这一理念下，无论在学科的课堂教学中，还是在课外活动中，我们都在着力培养学生的自主、合作、探究的学习方法或者说是精神。

二、明确办学目标

“创一流业绩，建特色名校”是48中人在多年的拼搏中确立的奋斗目标。48中人正在并将继续发扬无私奉献精神，牢固树立主人翁意识、危机意识、责任意识、品牌意识等，以我们的优良校风“团结、奋进、求实、创新”，努力实现以“四个一流”即：营造一流的教育环境，建设一流的教师队伍，培育一流的创新人才，创造一流的教育业绩，争创以创新教育为特色的合肥市乃至安徽省名校。(www.xing528.com)

三、健全制度文化

制度文化是校园文化不可或缺的重要组成部分。学校管理的目的不是为了制度的建立和完善而去建立和完善制度，而是要通过建立健全制度以及执行制度的过程，充分调动教师的工作积极性，弘扬无私奉献精神，树立为学生一生发展负责的高度责任感，提升教育教学质量，实践办学理念，实现办学目标。我们在继承的基础上，构建了学校制度的动态管理机制。所谓制度的动态管理机制，是指制度的建立一般要经过以下过程：充分发扬民主集思广益，结合学校实际有针对性，有利于学生教师和学校的发展，并与时俱进地进行修正和完善。在制度的执行上，既要做到公平公正，也要力求体现人文关怀。如我们修正完善的学校的激励机制，包括奖励制度、专业技术职称岗位竞聘制度、师德考核制度、业务考核制度等，就是根据形式的变化、学校的发展等因素，经过全体教师反复讨论，提出意见进行修改，最后通过的。这一激励机制的最终确立，凝聚了全体教师的智慧和心血，得到了大家的一致认可。现在看来，这一机制的完善，对于我校教育教学质量的提高，对于我校教师无私奉献精神的形成起到了非常重要的作用。

四、坚持德育为首

多年来，我们一直坚持把德育工作摆在一切工作的首位，同时我们也认为校园文化建设的首要任务就是德育工作。我们的校训是“立德、求知、报国、荣校”。立德——树立崇高理想，培养高尚品德，健康身体心理，追求全面发展；求知——明确学习目的，端正学习态度，勤奋刻苦学习，培养创新意识；报国——尊重师长同辈，热爱国家人民，热爱社会主义，立志报效祖国；荣校——今天你以学校为荣，明日学校以你为荣。学校一直高度重视德育工作，视德育工作为学校其他一切工作之根基。在我们的德育工作中，坚持以人为本，努力创新德育工作模式，以弘扬民族精神、继承优秀文化传统为基础，培养学生的自尊、自信、自强、勇于挑战自我的品质。将德育工作贯穿于一系列丰富而又具体的活动中，如“八荣八耻”教育、整治“四乱”活动、“校园之星”评比活动、经典古诗词诵读比赛、组织家长与学生相互写信沟通、感恩教育、法制教育、专题报告“拒绝毒品，珍爱生命”“远离网吧，远离低俗读物”集体签字仪式、为贫困地区儿童捐资捐物活动，等等。这些结合学生自身实际的一系列活动的有效开展，收到了良好的德育效果。

五、搭建创新平台

以培养学生创新意识和创新能力的特色教育，必须根植于具有浓厚创新意识氛围的校园文化中，否则，也就不能称其为学校特色，充其量也就是学校在某一方面有一特长而已。既然是校园文化，就不应该是少数学生能获什么奖、具有创新意识和能力的事，而是通过学校长期坚持不懈的努力，使大多数学生都具有的。为此，我们十分注重学校环境的创新教育作用，学校的墙上悬挂的是学生自己的获奖作品，有学生参加各级青少年科技创新大赛的获奖作品、科幻绘画获奖作品以及其他各类获奖作品，以能看得见、摸得着的身边的人和事，让学生产生潜移默化的影响，营造浓厚的创新教育校园文化氛围。搭建多彩的创新教育活动平台，丰富校园文化的创新内涵。我们的创新教育活动，主要包括两个方面，一方面是组织全校性的集体活动，如与省、市科协合作举办的青少年科技创新获奖作品展，科幻绘画获奖作品展，科普实验，邀请专家或科技辅导员作科技创新专题报告，作为寒暑假作业要求学生完成一件创新作品（小发明或小制作或小创造或小论文或小创意等），全员参与的每年一届的以创新教育为主题的校园文化艺术节，等等。另一方面是成立并正常开展活动的遍布各班级和各学科的以创新教育为主题的各种课外兴趣小组，有信息学、电脑制作、机器人、新竹文学社、希望英语、趣味数学、理化生实验、政史地应用、手工制作等课外兴趣小组。

（原载于2008年4月7日《江淮晨报》）