地方大学办学特色形成的路径分析

二、地方大学办学特色形成的路径分析

作为社会主义高等教育的实践者，培养高素质、高水平的创新型人才是我国高等学校的根本任务。作为不同地区有着巨大发展差异的发展中国家，我国对高素质、创新型人才的需求也是多元的。我们开放的社会主义现代化强国建设需要不同类型的人才，这种人才需求决定了我国高等教育必须走多元化发展道路。这种多元化发展道路对于各大学而言就是要有鲜明的办学特色，各安其位，各得其所，不同类型的大学都有其生存和发展空间。这就意味着在生存和发展上的机会还是相对公平的。关键看高等学校本身能否及时准确地把握自身的办学使命，从知识、能力、素质三方面协调发展来构筑人才培养模式，尽快探索出一条有利于自身办学特色形成的路径。结合上述大学的办学实践，我们认为，这条路径至少应包括如下几个环节:

1.创新办学理念。

理念是一切行动的先导。学校要办出特色，必须要有先进的办学理念作指导。办学理念是指学校的理想和独特的价值追求，具有更高的方向引导性和历史的持续性。它关乎大学的方向选择、角色定位和特色所在。办学理念是一所大学区别于其他学校的自身独特的理想和信念，是大学精神的结晶，是大学的灵魂，是办什么样的大学、怎样办好大学以及如何形成办学特色的思想认识基础。所有特色鲜明、办学成绩显著的世界著名大学，都具有鲜明的办学理念。如北京大学，在蔡元培先生“兼容并包”的办学理念指导下，将西方科学教育和中国人文教育有机结合，成为各种学术思想争鸣、共存的沃土，成为世界知名的高等学府。麻省理工学院“理工与人文相通，博学与专精兼取，教学与实践并重”的办学理念，是该校形成办学特色的依据。加州理工学院坚持“小而优”的办学理念，使其成为举世公认的有特色的大学，而且一直名列美国著名大学前茅。事实证明，一所大学一旦有了创新的办学理念，就会找到适合自己的发展道路，获得相应的生存和发展空间。地方大学要确立具有特色的办学理念，必须把握地方经济社会发展的需要和高等教育改革的趋势，准确分析学校生存和发展的历史条件和背景，抓住机遇，破除陈规，大胆创新，敢为人先。^[29]

随着高等教育大众化这一趋势的发展和办学模式的多样化，大学要办出特色，就需要树立多样化的高等教育质量观。教育质量观是人们在特定社会条件下的教育价值选择。地方大学应具有各自的培养目标和规格，从而有多样的质量标准。正如有学者指出的:“我们所需要的高等教育质量应该是一种特色纷呈的质量。特色与特性包含共性于其中。在高等教育大众化的过程中，让不同层次的学校办出自身的个性，让不同类型的学校办出自身的特色，这或许是我们认识和把握高等教育质量的关键所在。”^[30]

2.科学合理定位

办学定位就是在高等教育系统中找到本校的立足点和发展空间，科学合理的办学定位是创建办学特色的前提。地方大学必须对自身的办学条件进行科学分析，找准办学定位。包括对自身办学传统的全面总结，对自身办学资源的深入剖析，对自身办学优势的准确把握，对今后办学突破点的科学论证。只有在对此进行科学深入分析论证的基础上，才能真正把握学校校情，切实找准符合自身实际的发展道路。同时还应看到，教育是社会大系统的组成部分，高等教育的发展离不开经济社会的发展。经济社会及高等教育不断向前发展，会对大学的人才培养、科学研究和社会服务提出新的更高的要求。新建地方本科院校只有准确把握经济社会及高等教育发展趋势，才能进行科学定位，制定符合经济社会和高等教育发展要求的发展战略。

3.突出“地方性”

地方大学应立足地方、依托地方、服务地方;地方特有的历史背景文化渊源、经济环境、自然条件，往往成为地方大学在学科专业设置和科学研究方面形成一定特色的重要客观因素。因此，“地方性”是地方大学的办学方向和办学特色之一，也是生存和发展的重要基础。作为地方大学，只有把自己的发展融入当地经济社会发展的主战场，做好与当地结合的文章，才能有作为、有活力。我国经济发展极不平衡，因此，不同地区的不同大学，在区域经济发展中就被赋予了不同的使命，扮演了不同的角色，成为所在地区人才源、科学技术辐射源和信息源的程度和方式也有所不同。(www.xing528.com)

(1)根据地方经济社会发展的需要调整学科专业结构。大学的学科专业结构，决定了培养的人才的专业结构。由于地方大学培养的人才主要是为地方经济社会发展服务，只有学生所学专业符合地方经济社会发展的需要，做到专业对口、学以致用，才能使地方获得经济社会发展所必需的人才和智力支持。为此，地方大学应根据地方支柱产业和资源优势状况，抓好有地方特色的重点学科和专业建设;积极发展地方经济社会发展急需的专业;拓宽专业口径，提高人才的适应性。

(2)坚持科研为地方经济社会发展服务，培育具有地方特点的科研特色。服务地方经济社会发展和院校自身发展是地方大学科研工作的两大基本任务，与地方间的良性互动则是地方大学科研发展的根本出发点。对于地方大学而言，要立足于区域经济社会发展的需求，在为区域经济社会发展服务的过程中培育具有地方特点的科研特色，以提高科研的竞争力。

4.明确特色战略

地方大学办学条件千差万别，创建办学特色没有统一的模式可以借鉴，不同的院校要结合自身实际选择适合的特色战略，这是地方大学实现办学特色的关键。

(1)继承优势战略。对于专科学校独立升格的本科院校，或由一所本科院校吸收专科学校重组而成的新本科院校，要采用传承发展战略。也就是说将原有办学特色巩固放大，形成更加鲜明的办学特色，确定不可动摇的办学优势。传承发展战略的前提是原有特色非常鲜明，且适合新时期经济社会发展需要。

(2)整合资源战略。对于由几所专科学校合并组建的新建地方本科院校，适宜采用整合资源战略。通过资源整合、学科重组、文化互补，形成新的交叉性、边缘性学科专业，或重组成特色学科专业，在新的层次上着力建设，进而形成优势学科，带动其他相关学科专业的建设发展，使学校具有不可替代的办学优势。

(3)错位竞争战略。面对教育市场空间密度高、竞争压力大的新建本科院校，适宜采用错位竞争战略，在学科专业建设、人才培养模式构建和基础设施建设等方面，从别人未触及处着眼，从市场空白处着手，做到“人无我有、人有我优、人优我特”，从而培育建设鲜明的办学特色。

(4)创新发展战略。合并、升格，新的平台、新的队伍、新的定位、新的社会期望，是创新发展的最好契机。地方大学可以在教育模式、办学模式或人才培养模式的某一方面进行全新的探索，以点的辐射来带动全局特色的形成;也可以进行全面的制度创新，以全新的面貌、全新的机制来体现学校的办学优势。^[31]