美国名校学生的职业规划之路

美国名校学生的职业规划之路

胡逸平　上海中学高三

陈　瑀　延安中学高一

引入篇

为什么谈职业规划

今年暑假，笔者与来自上海各所高中的优秀同学前往美国参加新民晚报与学美共同组织的上海高中生赴美采访团，和组员就美国名校学生的职业规划之路做了一番实地考察。考察途中，我们采访了来自美国名校的本科学生、博士生、招生官和当地对于美式教育有相当了解的人士，收获颇丰。

不过，我认为很有必要先讲述一下最初发生的事情。在组团的最初的讨论会上，来自上海高中的12位学生围坐在圆桌前分配任务，决定自己主要负责的章节主题。当时，有一所我所青睐的美国大学只有我一人负责，但是当我被告知还有一个题目可以选择时，我毫不犹豫地选择了它。它就是“职业规划”，也就是我现在所负责的题目。这个主题对我具有如此之大的吸引力的原因不是在于我对于这方面知识有多深的了解，也不是因为这个题目容易下手（相反，“职业规划”这个名词我在那时还全然无知，更别说容易下手）。只是觉得在平日观察之中，在我认识的学生范围内，“职业规划”正面临着令人不安、岌岌可危的现状。这让我有一种特殊的使命感。

先说我身边的小A同学。小A同学是一位喜爱理科的男生，无论在数学、物理、化学方面都显出了很强的天赋。有一日问他以后想从事什么行业，他很严肃地指了一下书架上放着的《飞天之梦》：“我从小就有一个梦想，想造火箭、飞机，所以现在觉得航天工程很不错。”

谁知，过了一段时间后，经过他书桌时发现了一本《气象学导论》。“你看这书做甚？”我非常诧异地问。

他笑着说：“最近发现气象学特别有意思，特别是它和混沌学的联系。你看……”

我不关心什么混沌学，连忙打住他：“可是你不是想学航空工程吗？”

他收起了笑容，陷入沉思状，过了几秒钟后回答说：“我感觉都挺有趣的。我先看看，以后再说。”

我心里不禁疑问，你不是说从小有一个梦想？你现在想学气象学，那你从小到大的梦想又算是什么？说丢就丢！

事实证明，这样的对话之后还屡次出现，不断有其他的学科名从他口中冒出。有人说，在知识的海洋中游泳，那他已经游得彻底迷失方向了。他没有正确剖析自己的兴趣特长和职业的本质所在，而是完全任由自己的兴趣随着外物而左奔右突，最终只能撞得七零八落。

但是当我遇到小B同学之后，我觉得小A同学还是挺有想法的：他起码能粗略地决定自己想要什么样的职业。可是我们的小B同学决定职业的方法让我瞠目结舌。他对自己的职业完全没有主见。他先找来一张列有所有主要职业的清单，然后一个个报给他父母，父母一个个否决，最后定下了想学的专业和未来的职业。

我的价值观又一次受到了冲击，一个人的职业的最终决定难道不应该听从他自己的心声？要是连这样重要的决定都无法自己决定，还要这样无意识地交由父母处理，那作为一个完整人格还有存在的意义么？就算这可以暂时帮助他定下职业，他未来工作能真正快乐吗？能发挥出自己的潜能吗？

因此，这次的活动我有一个目标，就是通过我这次对于美国学生职业规划的调查，能够真正给当代中国学生专业和职业的选择提供一些方法，能给那些还在迷茫、纠结中的学生们一束迷雾中的塔光。

为什么要职业规划

有人喜欢随遇而安的生活：不用做规划，因为人生的一切都是无法预料的。那就产生了一个很大的矛盾，既然未来的一切都不在我们掌控之中，都是上帝掷出色子的轨迹，那规划又有什么用？笔者在最初时，有着同样的疑问，但在逐渐深入的过程中，发现职业规划有着超越仅仅规划人生的独特魅力。

认识自身

人类是一种奇怪的动物，他有蒙蔽自己双眼的能力。一位哲人曾经说过，我参透了世界万机，但我始终无法认识我自己。认识自身是一件非常困难的事情，而中国的学生沉浸在繁重的学业压力中，如果不是主动有意识地揣摩，不可能有时间去静下心好好思考。很多中国学生都满腹经纶，文学、数学深有所得，但对他们自己却一无所知。我是谁？我有什么优点？我有什么缺点？我的性格是什么样的？我对现状有什么不满？我心中对未来有什么样的期许？职业规划的第一步就是认识自身，通过了解自己，一个人才能知道在面对困境时如何应对，如何在人生漫漫长路上设立目标、逐步开发出自身的潜能。通过职业规划，就算没能最终确定职业，也能大有收获。认识自身最合适的方法是同父母老师同学交流和各种性格测试。后文中介绍的职业锚就是认识自身品质和兴趣取向的利器。

对于美国学生来说，认识自身是从小学就开始的。美国的教育理念鼓励学生积极表达自我的观点，并且对各种观点中体现的价值观一视同仁，这样能引发学生对于自身的思考，也显得更有主见。申请美国大学时，每位学生都至少要写一篇essay。相比高中成绩单、标准化考试成绩、各类奖项荣誉和活动的堆积来说，这短短500字不到的篇幅中要向招生官展现自己的品质和成长经历，要完成如此高度浓缩的个人展示，需要对自己的逐渐发展的性格和生活环境对于性格发展的影响有深入的认识，这就对自我认知提出了一个更高的要求。

快乐生活

选择一个让自己一见倾心的专业、职业，能让人在困难面前不后悔，在荣誉面前不骄傲。因为这样的人已经完全沉浸在为这一专业倾注心血的快乐之中，他们才是最幸福的人。可以说能让自己快乐地生活、工作是职业选择当中最应看重的因素。

挖掘潜能

一个人只有快乐地工作才能百分百地发挥应有的能力。有调查显示，80％选择职业不恰当的人在职业发展道路上最终完全失败。这足以说明职业规划的重要性。还有一个例子，从中国家长的视角来看，美国小学、初中的教育要求低到简直没有要求，注重的是兴趣和思维方式的培养。但到大学，一直到硕士博士的高端领域，却一跃成为世界顶尖水准，要求上也十分严苛（在美国哈佛大学，凌晨3点钟图书馆仍灯火通明，仍有很多学生在自修）。如此显著的差距究竟从何而来？基础教育的要求低，没有老师或家长强迫孩子去做他们根本不喜欢的事情，因此能够在一个领域突出的人，必然是对该领域学习具有常人无法想象的强烈兴趣。而中国学生有一部分是被家长拔苗助长的，对学习不见得有兴趣。可以想象在初中时表现杰出的孩子，如果是被硬拉长的，就算在起跑时领先了多少个身位，比上满怀求知欲的孩子，也一定会在大学时被轻松超越的。快乐对于一个人学习、工作乃至一生的作用是不可估量的。

另一方面，当今经济迅速发展，交流愈发密切，各个行业的发展越来越深入，工作的专门化程度越来越高。一个人若能清晰地知晓自身能力和未来目标之间的差距，更能将精力放在刀刃上。

了解社会

学生在校园的象牙塔中一味准备着考试，难免会与社会有所脱节。职业规划要求学生结合社会环境来综合决定职业，就是对知识架构中这方面的空白最好的补充。什么样的行业供大于求导致竞争激烈？什么样的行业正在逐步萎缩，原因又是什么？这简直就是理论结合实践的经济学导论。职业规划可以成为学生从经济层面上了解社会的第一步。

除此之外，社会的经济结构，包括职业的结构也是在反复无常的变化之中的。对职业需求、福利的水平和未来发展状况有所了解，对于避开一些可能萎缩、倒闭的行业，再去选择一些保持成熟或有相当发展潜力的行业都是相当有益处的。

学生篇

开始之前首先要注明的是笔者自己也只是一个高中生，对于职业规划的见解与看法相比这方面的专家，自然是小巫见大巫了。笔者只能通过行程途中的所见所闻，写出美国大学学生职业规划道路中的特点。同时，采访人士中大多都是大学生和博士生，所以对于职业规划的时间跨度也只能延伸到大学校园内的范畴。至于校园外的事务，不做评论。

以下内容虽然具有一定的片面性，但是应该可以为中国学生带来一定的启发。本章节的介绍不会面面俱到，但希望能引发正在选择职业的痛苦、纠结、迷茫中的学生的思考。

职业规划第一步：确定目标

因素一　兴趣和特长

面对职业选择的高中生或大学生绝不是一张白纸，他们已经在各种学科的知识中受过熏陶。所以几乎每一个学生在被问到“有什么的兴趣爱好”、“喜欢什么学科”这样在各类申请、报名、竞选表格中反复出现的问题后，都能直接反映出答案。但现实并不是这么简单。在探讨这一因素中，笔者将给出兴趣和特长决定过程中遇到的问题。

问题一　兴趣不够明确

怎样的兴趣才在职业规划的领域中算是明确？先来看几个例子。如果你在初中问一个学生，你对什么学科感兴趣。他的回答将会非常宽泛：我喜欢物理，因为物理我考得好。其实很多学生在选择职业和专业时都抱有这种心态，什么简单我就学什么。可是我们再来看一个列表：物理天文学、物理化学、材料学、建筑学、电子工程……这些都是小时候喜欢并擅长物理的人在成人后选择的职业。这也体现了职业选择中盲目无知的态度。在对一个学科并不了解的情况下，只凭上的几节课、阅读了几本扫盲级读本，就盲目地说喜欢一个学科，这就是我一生想要追寻的行业，这也未免太过草率。不对一个学科有一定深入的了解，该如何预知自身有没有能力从事这个学科的行当，又怎么防止在学科难度渐渐加深的情况下自己不会因为难以承受或和兴趣不符而被迫退出？所以学科兴趣定得愈加的细致，说明一个人对于学科的了解愈加的深刻专业，他未来在这一学科的发展前景也就更加有利。

是不是把兴趣精确到学科就够了呢？不，职业规划就像手机公司对于摄像头像素的稳步提高一样，总是越精细越好。一个学科下，其实也有很多的专项研究方向或者领域。比如，小王对计算机感兴趣，但是就算是如此精确的学科范畴下，还是划分出千千万万的类别。最明显的区别在于是做理论化研究，还是工程类应用。这两者的区别在于前者的目标是发现自然界中客观存在的规律而后者则是将前者发现的规律实际化，形成一种可以量产的产品方案。来自耶鲁大学电子工程专业的博士生就向我们明确指出了这一点：虽然同是计算机，但这理论和实践两方面的知识储备需求确实天差地别，需要早作区分。

出现兴趣不明确的问题的原因并不在于不想去细化职业，而是在于对于感兴趣的学科缺乏必要的了解，缺乏一种有效的工具进行细化。这里对于学科的了解并不仅指学校书本上的知识，更多来源于从事这一行当的工作人士的实践经验。尽可能多地了解学科的知识、扩大信息量是解决这一问题的法宝。

问题二　兴趣和特长有冲突

兴趣，顾名思义，就是一个人兴之所向。而特长则是指一个人在学习和工作中形成的独特能力。通常兴趣和特长有冲突的人，要么是小时候学习了不真心喜欢的学科，要么是思维方式成熟后引来的价值观的突变。采访的一位留学专家表示，前几年的时候，许多学生涌入美国大学校园读商科或MBA，但是等他们毕业后却发现商科毕业，如果没有专业知识，就缺乏了一技之长，面临了就业的巨大压力。可是当他们想要回头进修理工科的时候，却又发现大量的理科基础知识的缺乏，使得他们的进修之路举步维艰。

兴趣和特长发生冲突总是一件不太幸运的事。自己擅长做的竟不是自己喜欢做的，这不免是一种悲哀。然而，尽可能地避免这一情况发生是可以做到的。首先是尽可能培养广泛的知识面：这样当兴趣转变时，不仅能够快速拾起新领域的学习，又能将各学科知识融会贯通，达到事半功倍的效果。其次，若要转变，尽可能早地转学科。美国大学第一年学生可以以专业undecided的状态（也就是不申报专业）进入大学学习，目的就是让学生接触更多的学科，来决定自己的兴趣所在。在大学中转专业是一件比较常见的事，但在硕士博士中改变专业的就显得相当困难了，当然也有特例。在宾夕法尼亚大学，我们采访了一位博士生。他在大学学的是数学专业，但硕博连读修的是商业物流规划配置专业。他说，实际上，数学专业可以成为其他很多理工科专业的基础和过渡。有很多无法确定自己未来兴趣的中国学生，通过修数学并且广泛地了解其他学科，在大学期间成功地决定了自己的未来职业，并以数学能力为基础继续深造，也缔造了无数成功的典范。这也提供了一条新的解决方案，主修“万能学科”。另一方案将在下一问题中一起介绍。

问题三　多重兴趣

无论是在深入剖析自身后发现有多重兴趣，或者是发现自己新的兴趣和原本的学习格格不入，都可以尝试这个方案。这一方案能够可行得归功于当今职业愈发地专门化的特点。而且多重兴趣成功结合后形成的职业更加具有个人鲜明的独特性，在激烈的市场竞争中更能够站稳脚跟。比如说，小梅对电影感兴趣，所以她想学电影专业。我们不妨看一看来自南加州大学接受我们采访的男生的打算。他也同样对电影感兴趣，而他从小又很想成为商业家，他经过深思熟虑后决定把两者结合，做电影的商业运作，所以他打算在大学中修电影和经济的双专业，同时未来可能去读MBA。通过两者鲜明的对比可以发现，小梅的目标感觉就是拳头打在棉花上，不切要害；而南加州大学的男生通过将双重目标结合，更能将大学中所学的知识和未来的职业更加紧密的结合。将学费和时间花在刀刃上。我们可以接着设想，若干年之后，当小梅和这位男生都学成之后，如果我是一位公司的招聘官，需要一个运作商业电影的岗位人选，我面对这两个候选人，会做出什么样的决定？毋庸置疑，男生。因为他的简历上明确写着有电影和经济的双学位，这正是我这个岗位所需要的拥有多方面的能力的综合性人才。

多重兴趣在职业规划时可能会令规划者面临相当大的困境，但可以从上面的实例中发现的是，一旦结合成功，拥有多重兴趣的人潜力也是无穷的。这可能也是美国大学教育富有远见、愿意花费时间和精力培养通才的原因所在了。

在我们的采访过程中，除了南加州大学的这位学生，我们还发现了一些有趣的结合多重兴趣的成功案例，在这里与大家分享。

纽约大学（简称NYU）的一位男生表示他的专业是城市研究，但他也对广告很感兴趣，在大学的最后一年他到一家广告传销公司实习。所以将来他会把城市文化和广告相结合将公司品牌设计作为职业。

耶鲁大学的一位女生主修化学，而她是家中5个孩子中最大的一个，所以从小也对照顾小孩很感兴趣。在大学之后，她将参加一个实习工作，主要内容就是照顾小孩子。她将化学和照顾小孩相结合，决定实习工作后进入医学院，在将来成立自己的儿童诊所。

因素二　性格

性格因素也是决定职业选择的一个关键因素。如果说前一个因素决定的是学术上努力的方向，那性格就是在决定学科的基础上继续决定运用学科的方式。换一句话说，性格代表着的就是一个人对职业的价值观：一个人无论怎么改变他所从事工作的学科，都不会改变的一些因素。这样的描述十分抽象，但是幸亏有了“职业锚”这一强大的工具，我们可以把不同的性格分类并用语言表达出来。有了这样的分类，人们可以对自己的职业价值观有更加清醒和客观的认识。

“职业锚”将不同的价值观分为8种。尽管当中的一些价值观是截然对立的，但是同一个人同样可以拥有多个价值观。

技术职能型

技术职能型的人从小就喜欢钻研一些知识，并不断提高自己感兴趣的学科的知识水平。相比于成为班校级干部或者社团的领导，他们更愿意投入到自己感兴趣的知识或技巧中。他们从大学毕业后所从事的工作，很有可能是大学里的学术知识与研究的延续。他们希望得到来自众人对于他们专业水平的认可。所以他们不太喜欢从事普通的管理工作，因为这会浪费他们在专业技术方面进一步提高的时间精力。科学家和科研人员是这类人的典型代表。

我们在宾夕法尼亚大学采访的博士生就承认，自己在大学本科学成之后，觉得自身想做学术研究，而不是进入公司随后尝试管理层工作，所以他在硕博连读和MBA之间毅然选择了前者。现他已完成多项关于物流规划的调查研究，希望以后可以成为一位大学教授。

管理型

管理型的人从小喜欢交际。他们在学科知识学习中很努力，而且对于成为班校级干部或者社团的领导拥有着强烈的愿望。他们希望去承担责任，因为这让他们有成就感。他们大学专业可能与这些完全没有联系，也可能会和工作有一定联系，但是学到的具体知识和技术对他们来说仅仅是通向更高的管理层的一条必经之路。他们在工作中希望得到岗位的升迁，对于部门的全面管理或代表部门与公司其他部门合作联系有着强烈的兴趣。公司部门经理是这类人的典型代表。

哥伦比亚大学的一位男生说他在大学的专业是政治学，在大学的后两年他还会参加一个数学的进修项目。他希望以后可以在民间组织工作。可以发现，这些表达了加入组织、公司或者政府意愿的人，大多是管理型的。他们大学专业可以和未来的工作完全无关，但是在大学四年的专业课程中通过多学科的涉猎，收获的思考分析的基本能力，却可以帮助他适应未来的工作。

途中偶遇的一位对美国生物制药企业颇有了解的人士向我们描绘了美国制药企业人员结构现状。他说很多的亚裔科研人员进入制药机构后只能停留在底层的科研阶层，而进入高层的管理阶层的大多是白人科研人员。虽然他主要想表达的是对不平等对待的不满，但这也暗中传达了一条信息：大学专业学习理科专业知识并不意味着将来做的是科研或研发工作，有相当一部分的人通过专业知识进入公司，转而走向管理工作。

服务型

服务型的人从小有着他们认可的核心价值，比如说帮助他人，改善人们的安全，维护正义。他们的大学专业和未来职业可能会有联系，关键在于专业知识是否能帮助他们的核心价值得以实现。他们无所谓职位和公司，只要核心价值可以发扬，哪里都是适合工作的地方。

在本次旅途中我们有幸采访了康州副州长和参议员顾问。毫无疑问他们的职业都是政治家，当被问到为什么选择政治家这个职业的时候，他们都直接明了地回答，他们从小就看不惯社会上发生的不平等的事情，所以从小以来成为政治家就是他们的梦想。他们这样想的，也将会一直这样做下去的，就是让社会更加平等。可以说服务型的政治家占了所有政治家的相当一部分，也只有这样真心向善的好人才能治理好一个国家。

前文提到的耶鲁大学女生也是这样的例子。她是家里5个孩子中最大的一个，所以她不得不承担起照顾弟妹的义务。对于她来说，关心孩子便是她最重要的价值观。而去医学院进修并成为儿童医生则是帮助她价值观最终形成的重要途径。

笔者的一位美国友人，大学时学习的是地质专业，但毕业后他义不容辞地前往中国云南担当当地的英语老师，为边远乡村地区的教育事业贡献了绵薄的一份力。服务型的人为了价值观念可以放弃最合理的机会，可以过最艰苦的生活，可以不索一分一毫。

他们是散播平等与友爱的使者。向这样一批好人们致敬！

以上三种是我们在采访过程中注意到的比较多的类型，下列的五种类型也很常见，但是在短时间的交谈中较难发现这些特质。

自主独立型

自主独立型的人从小就不会因为别人的意见而改变自己的行为方式。他们喜欢能够充分施展个人能力的工作环境，而且在工作之余也希望能随心所欲地安排自己的生活。如果他们身处公司，他们同第一类人一样不太愿意提升进入管理层，因为这意味着让他们承担过多责任，他们想最大限度地摆脱组织对个人的限制和约束。自由撰稿人是这类人的典型代表。

安全稳定型

安全稳定型的人从小就不喜欢尝试具有风险性的事情，他们追求工作中的稳定与安全感，总是一五一十地把老师布置的工作完成，没有纰漏也没有突破。他们大学的专业和未来的职业总是非常契合，因为他们从刚开始走的就是一条预先设计好的道路，而且会尽力使自己不偏离。他们只喜欢做能够稳定完成的工作，因为他们可以预料到将来的成功而感到非常放松。相比工作的具体内容和职位的高低，他们比较关心的是退休金和退休计划等涉及财物安全的事情。

创业型

创业型的人从小就喜欢创造属于自己的事物，并且希望得到承认自己是创造者。为了自己未来的创造，创业型的人需要培养各方面的知识、与人交往的能力和一定的工作经验。所以他们在大学会着重培养他们自己认为重要的能力和品质，而不是集中在单一的学科上。毕业后，他们可能会进入别的公司实习，不断学习和提高自己，一旦时机成熟，他们便会开始新的事业。他们愿意冒风险，并克服面临的障碍，他们喜欢世界承认他们的公司和作品。乔布斯是典型的代表。

挑战型

挑战型的人从小喜欢战胜看起来不可能战胜的困难，也没有什么困难能够难倒他们。他们的大学专业极有可能与职业并不相配，因为他们工作的目的就是去战胜不可能。如果连新奇、变化和困难这些东西都不复存在，他们马上会非常厌烦这份职业。

生活型

生活型的人对于职业并不是很看重，因为他们的成功定义不仅仅是职业上所带来的成就，更多的是生活方式、生活品质、家庭关系、居住环境等方面。他们不仅经营自己的职业，还经营自己的生活。他们喜欢平衡个人、家庭和职业的需要，将它们作为一个整体来看待。

因素三　外部环境

外部环境因素包括家庭因素和社会政治经济因素。这个因素放在第三位是有原因的，因为在决定一个人职业的时候最重要的必须是他的兴趣特长和性格，外部环境都只能是次要原因。有同学会马上产生误解：那是不是我想做什么就应该选什么作为职业？万万不是。外部环境能作为一个重要因素出现在此，是因为它对于一个人未来职业满意度是有很大的影响。本段开头的一句话是要告诫唯“外”是瞻的一些人。

社会政治经济因素

有一些人看到其他人都去读MBA，所以跟随潮流也去读，结果是面临失业的危险。跟随潮流去做事起码有两点坏处：一、短期内大量人涌入，导致本来稀缺的劳动力供大于求，最后不仅导致薪金降低，更会面临更加激烈的就业竞争；二、所学习的专业同自己的真正的兴趣和专长并不相符，无法将自己的潜能完全发挥，赔了夫人又折兵，这是最不划算的事情。因此能够冷静地看待潮流是非常重要。

另一些人追求投资回报率最高的职业，也就是薪金最高的职业。美国前几年薪金最高的职业一定会让大家有点意外的。期待中的答案应该是华尔街这样坐拥数百亿美金的投资公司，然而揭晓正确答案：石油工程。石油工程对于工程师有着极高的专业知识要求，同时还要有吃苦耐劳的精神，能够长期停留在荒无人烟的地方，与岩石为伴，这样的生涯不是人人都能承受的。因此投资回报率高的职业，往往是那些对能力要求最高、对工作卖命程度要求最高的职业。如果不是真心喜欢这样的职业，在面对困难痛苦之时，自然就没有坚持不懈的毅力。盲目追求最后往往会被迫转业。而且投资回报率高的行业也并不能一直维持在很高的水平。还是以石油工业为例。按照好几年前的一个深入的统计，全世界的石油如果按照当时的速度开采下去的话，将会在一百年内被开采殆尽。注意，此处的措辞是“当时的速度”，没有人可以预料将来的速度会如何增长。石油工业可能在四五十年内还能维持这样的高薪金，但是随后就会迎来强烈的萎缩势头，到时一定会出现大量花数年学成的石油工业学生面临没有工作的地步。想想这是件多么可悲的事情：父母可能倾尽了所有的积蓄让孩子学得高学历，毕业却毫无用武之地。尤其是像石油工业这样高度专业化的职业，要转行绝对不是轻易的事情。像石油工业将在未来遇见的情况，已经在无数当今的行业中反复上演。如果能对职业未来岗位的供需关系、薪金情况、就业情况事先做调查、有所了解，才能尽可能地避免这样的悲剧的发生。

对社会政治因素形势的分析，并不能做到那么准确的分析。就比如生物制药产业近几年的发展情况很好地阐述了这一点。生物制药是一个新兴的职业，很有青春活力的职业。它显示任何一个新兴行当的蓬勃发展之势。社会中的很多精英人才从前段时间热门的IT行业转到生物制药。可是人算不如天算，2008年金融海啸袭来，这一欣欣向荣的产业发展势头被扭转，众多公司纷纷裁员，以应对危机。可与此同时，仍有源源不断投身于生物制药的人才被输送出大学。结果又是供大于求，现在甚至出现了大学生物制药博士也无法在公司谋得一席之地的情况。近年，奥巴马政府颁布了一系列有利于生物工程产业发展的政策，包括提供上百亿资金，同时放宽对于某些原本受到限制的研究的许可。究竟未来生物制药的职业情况会如何发展，那就见仁见智了。这次的大规模裁员究竟是短暂地放缓了增长势头，还是长期的萎靡的开始？无人知晓。这也说明了多方面、多渠道地收集社会政治因素对于决定一个职业的重要性。至于做出决定后再出现社会的变化情况，没有必要怨天尤人，要适时地做出变化。

家庭因素

家家有本难念的经，家庭因素对于职业规划的影响，这是最难综述的一个问题。有的学生会继承父业或者母业，这是很正常的情况。孩子因为在家中受到职业知识和价值观的反复熏陶自然而然地同父母心有灵犀地做出相同决定，天经地义。我只是想呼吁，父母在孩子职业规划时不要一手揽过大权，像引入篇中我所提到的那样，能够在合适的时机提出恰当的意见，引导孩子做出正确的职业规划，才是最合适的方法。

职业规划第二步：大学奋斗

目标还是职业

接下来就是通过职业规划来确定自己的理想职业并规划具体目标。职业不等于目标，目标不等于职业。未来又是不可预知的，我们要为此做好准备，不能只关注职业规划。如果职业需要细化到一个点，那么所设定的目标就必须是一个面。面不仅能防止当一个点行不通时，还有其余的点可供选择，而且能使得点与点之间有所交集，达成融会贯通之势。在以职业规划为基础，制定够宽泛、弹性足的详细目标。

目标是多种的，有层次的。目标可以分为三年以下的短期目标，三至五年的中期目标，五至十年的长期目标。制定详细目标才能做到与时俱进，并能时时推动着自己前进。对于即将完成高中生涯进入大学的高中生来说，制定目标的的第一步就是进入大学。选择什么样的专业、因而选择什么样大学，都应以职业规划确定的理想职业作为基础。本章主要讲述的主要是高中生在大学应该设立什么样的目标来为将来自己的职业发展铺平道路。

目标一　完善知识架构

美国著名的耶鲁大学向来有善于培养政治家的好名气。在我们这次采访途中，我们也有幸请到了一位耶鲁大学的本科生，谈了谈她对于耶鲁大学以政治闻名的原因：“其实耶鲁大学中并不是人人都关心政治。但是耶鲁大学在所有的美国大学中尤为注重通才（编者注：实际上，培养通才是大多数美国大学的价值观），也就是说无论研习什么专业，都要求对各个学科有广泛的涉猎，同时注重培养逻辑、写作、思辨这些超越学科范畴的基本能力。这样的教育培养出的学生非常适合做政治家。因为政治家不需要对一门专业有深入的了解。可能某一天他要处理有关环境保护的提案，如果在这方面能有一定的知识积累，对于合理客观地评判提案的真正价值是非常具有好处的。”

在这次美国大学之旅中，几乎每一个大学的招生官都提到自己学校允许学生以undecided或undec1ared（即不申报专业）的身份进入大学。学生可以在大一的课程中尽可能多地了解感兴趣的学科，随后再决定想为之长期奋斗的专业和职业。我们在采访一位加利福尼亚大学洛杉矶分校的一位女生过程中，当询问到她的专业是什么，她很自豪地宣布：“undecided。”这其实折射出的是一种价值观。在中国的大多数大学，往往学生在入校时就需要决定专业。不仅决定专业时间比美国教育早，进入大学后转专业的难度也相对较高。而且中国学生有一部分在高中阶段目光仅限于书本知识，这样信息量的狭窄，直接导致了决定职业时的盲目和迷茫。而在美国，代表了美国通识教育的undecided的选项的确是给予学生一个更加广阔的了解世界的舞台。

因此，“完善知识架构”绝非仅仅是了解那些对于职业发展或者个人兴趣有直接利害关系的知识，而应该扩展到更加广阔的领域。来自宾夕法尼亚大学的博士生说：“中国学生在美国都是相当刻苦学习的，所以在GPA（学业成绩）中往往能取得让美国人瞠目结舌的高分，但是中国学生在创新思维上，也就是思维模式的广度上还是常常觉得力不从心，远远落后于美国同学。”很多中国人的思维模式便是什么有用，就做什么，学什么。但是事实情况证明，一些影响世界的惊世发明，或是日常生活中的灵光一现，绝对不是来自书本上的知识，而是意想不到的毫无相关的两个领域之间的关联得到的。就比如，世上最有名的一位天才，也是全才的达·芬奇对于自然科学和人文艺术都有广泛的兴趣。他曾做过人体的解剖，所以深得人体结构分布之道。《蒙娜丽莎的微笑》之所以可以有如此魅力其中原因之一也就可想而知了，他将匀称美加入了艺术。美国前几名的大学都提到了interdiscip1inary研究（即跨学科研究），这就是这一创新思想的具体体现。

“完善知识架构”的真正内涵是对于侧重的专业尽可能深入钻研，同时对于感兴趣的、不感兴趣的、看似有用的、看似无用的学科都能有所了解，同时着重培养自己的基本思辨素养，才是真正完整的知识架构。

目标二　实践经验

美国大学除了通识教育，还格外注重在大学的过程中学生实践经验的积累。纽约大学崇尚教育的全球化和实践化，我们采访的纽约大学的一位男生就向我们说：“纽约大学要求每一位学生必须要有一定量的实习机会才可以毕业。”我们在耶鲁大学、哥伦比亚大学、南加州大学的采访中，受采访者都屡次三番地提到了实习工作在他们的大学生活中是十分重要的一部分。

实习工作的重要性究竟在哪里？哥伦比亚大学坐落于纽约城内，建筑风格颇为古典，在喧闹的纽约中有种恍若隔世的学院派风采，但是哥伦比亚大学也格外注重让学生进入城市中参与实习工作。来自哥伦比亚大学的学生向我们直接表达了实习工作的重要性：“实习工作和课外活动有着很大的区别。对我来说，课外活动只是一些在学习之余放松自己的方式，一种业余的兴趣爱好。但是实习工作，是让我们真正参与到社会当中，从社会当中得到和学校知识相为互补的同样宝贵的知识。”实习工作学习到的是对学校学习重要的补充。(https://www.xing528.com)

那补充的是什么样的知识？笔者采访的纽约大学的学生未来想在广告公司发展，他的实习公司自然也是全美第二大的广告传媒代理商。他说：“在广告公司里工作，他可以早于毕业好几年就开始了解行情。”这是职业规划很重要的一部分。作出职业规划，需要对社会经济政治走势有一个更为清晰的了解。除了岗位的供求情况，大学生还可以通过实习工作了解未来理想职业的具体要求。比如，美国有一个门槛很高的职业，名曰精算师。要得到精算师执照，需要接受精算师协会的重重考验，通过十多门分项考试才能成为一名官方认可的精算师。像这样的信息，对于一名未来有志成为精算师的大学生来说有着重要的意义。这意味着他可以早做准备，在职业之路上求得先机。

这也体现了美国大学的价值观。美国大学认为它们培养的应该是有着一颗为社会服务心的人，通过实习工作可以培养大学生的慈善精神和服务精神。同时，相比中国大学教育和职业需求的部分脱节，美国大学虽然也不可避免地存在这样的情况，但是它们在尽力调整教育模式使得两者的联系更加紧密。美国大学正是想用实习工作的方式，培养社会需要的人才。

对于个人来说，在大学学习生活中，适当地平衡课业学习和实习工作，积累经验是非常重要的。另外，实习工作中注意多问、多听、多观察，全方位地了解职业情况，扩大信息量，才是重中之重。

目标三　人脉网络

其实很多的励志电影或者小说给人一种错觉，只要努力了，就可以成功。努力了，就没有什么困难是完成不了的。实际上这样的电影小说掩盖了一些事实，因为它否认了确实存在一些路对于某些人来说是更加容易的，或者对于某些人是更加适合发展的。这就是信息量对于人生的重要性。能够确切地知道什么时候做什么事情才能获得最大的收获，其实并不如人们想的那么简单，有可能需要得到水平远高于自己的高手点拨，有可能决定的范畴远超自己所处文化圈子的理解范围，但是在另一个文化圈子中却被视为习以为常。因此获得更加有效率、有价值的信息量，最重要的是构建广泛的人脉关系，同时也是健康的人脉关系。对于一个大学生来说，大学的同学圈子和实习工作中的同事圈子都是可以尝试的人脉关系。

对于未来有意愿在美国发展的大学生，可以说在美国大学构建的人脉关系就显得格外重要了。但是人脉关系的构建并不像说说如此容易，实际上它一直是身处美国社会的中国留学生的一大难题。中国学生相比美国学生从小就不容易表达自己，不容易放得开，同时再加上语言障碍，导致中国留学生在美国自发地形成圈子，但却没能真正地融入美国社会。这样在美国大学的几年时间，不能融入美国社会，也就不能构建其足够的人脉关系。中国学生的四年大学时光就在学校课业中浑浑噩噩地度过了。

克服这一点，关键还是要改变自己性格中保守的一面。美国的文化是开放的，需要让自身更加开放，同时适应美国学生的生活方式。美国学生一种常见的休闲方式就是叫上朋友去慢跑，在慢跑途中聊天增进感情。可是，中国学生跑了几公里就累死了，下次哪还有心情参加这种“社交活动”？培养人脉网络，是必需，也是中国学生不得不面对的难题。

目标四　磨砺品质

在大学中，其实美国学生已经一改在小学初中中快乐教育的模式，而是开始努力飞奔。对于中国学生也应是开始飞奔的时候了。在美国的中国留学生，要做好吃苦耐劳的准备，适应文化差异，提高自己各方面的能力，完善知识架构，完善人脉关系。要拼才会赢，大学是磨砺品质的社会集训营，而不是逃离社会压力的最后乐园。

来自宾夕法尼亚大学的博士生以他在美国留学的多年经验评论道：“在美国大学的中国学生大多艰苦奋斗，取得不错成绩。但是还是有相当一部分的中国学生来到这里，缺乏有效的自我约束，结果不断堕落，甚至没有毕业的情况也时常出现。”也就是说，在美国大学，主观意愿决定了实际行动，而实际行动决定了最终收获。

职业规划之误区

笔者已经对职业规划分为两步做了非常详尽的介绍，下面将介绍一些职业规划中面临的一些误区。希望读者能够及时避免这些误区。

误区一　不是人人都适合职业规划

首先，职业规划可以给每一个人带来好处，因为它可以帮助我们更好地认识自身。但是明确地确定理想职业并不是适合每一个人的。所有人可以大致分为两类：目标模糊与目标清晰的人。对于目标模糊的人来说，职业规划只要完成到第一步认识自身就已经足够，如果强求他们进入第二步，反而会给他们一种压抑感、约束感。他们信仰完全自由的职业选择。

分享一个从华盛顿飞往洛杉矶航班邻座的美国大妈的故事。很巧，她的儿子曾在美国著名的哥伦比亚大学就读。在那里，他认识了将来的妻子，一位主修生物制药工程的本科生。毕业后，他们结婚。令人意想不到的是，他的妻子毅然放弃了生物制药的工作，而是转而开了一家属于自己的饼干店。这位美国大妈面露遗憾的神情：“她的妈妈一定为她这么做烦透了心。”但是更多的是显出了一种开明自由的态度。要知道，父母出资让女儿进入大学深造，结果学成之后却做了与学习专业毫无关系的饼干店老板，这是件多么令人遗憾的故事，但她讲述时却没有提到任何干预动作。

我们不能因此就盲目评价美国中国价值观差异的问题，因为这一态度和美国人的养老金制度与中国有很大差别是有一定关系的。但是我们可以关注的是，给予孩子选择职业时充分的自由，这种态度很值得我们赞赏。

有人就是喜欢没有计划，随遇而安的生活。因此，也不是每个人都适合职业规划。

误区二　缺乏评估与反馈

职业规划中有一大忌，就是认为职业规划是一段时间内的事情，当做出决定之后，便不再考虑，而是一味地走到底。前文已经多次提到过，职业的需求是在不断地变化中的，同时一个人对于职业的认识也是在不断的变化中得以提升的。确定好理想的职业后，需要积极地搜集相关信息，并不断反问自己：“这个职业究竟适不适合我自己？这个职业在未来几十年内的走势究竟是怎么样的？”并及时调整自己的职业规划方案。改换专业在美国大学中是相当常见的事情，同时大一的通识课程广泛的涉及众多领域也有利于学生更理性地决定自己的职业规划方案。

职业规划是一个动态的过程，评估和反馈是非常重要的。

误区三　片面的职业规划

职业规划，切忌单纯地关注当中的一个因素，而放弃了对于其他的因素的考虑。个人认为职业规划的过程应该是这样，我拿美国大学的招生过程的要求来打一个比方。几乎所有大学的招生官在被问到“究竟什么样的因素在你任职的大学的招生过程中起到了决定性作用”，他们都用到ho1istic（完整的，全面的，与片面相对）一词作为回答，意为大学招生官会把所有的因素作为一个整体来看待，而不是单看一个因素。有一些同行的同学义愤填膺：“这是回避问题，逃避责任。”这点没有人可以确信地知晓，但是可以从招生官的话语中揣摩出的是：申请的录取过程，像最近在电视上流行的相亲节目一样，关键看的是第一感觉；我不会因为你成绩好或者课外活动出色就录取你，但是如果两者放在一起感觉真的不错，那我肯定就要你了。

职业规划也是一样的。没有量化的具体公式，如果真的有，也应该是复杂得超乎人类头脑想象。对于规划者来说，在掌握各个因素的完整信息的情况下，还是fo11ow your heart（聆听自己的心声）才能做出最适合自己的选择。

大学篇

本篇中，笔者将会带领大家一同亲临采访现场。这里展现的被采访者，都是在中国和美国教育有过身临其境感受的经验丰富的学生或者教育人士。通过他们的视野，我们可以发现美国大学对于学生职业规划究竟有何独特作用。

采访一　耶鲁大学博士

刘同学大学本科就读于上海交大，硕士和博士在美国耶鲁大学深造。以下是笔者对于他的采访。

问：请问现在就读于什么专业？

答：e1ectronic engineering，电子工程。美国的区分度不像国内划分得那么细，如果要细分的话更偏国内一个专业叫自动化。

问：当初为什么会选这个专业？

答：那个时候没有什么想法，本科是在国内念的，在上海交大。只是说可以到上海交大，然后选专业的时候其实对这个专业没有什么印象，他们说电子工程比较好，就选了这个。

评：跟随潮流，显得有些盲目。可能是由于国内环境造成的。假想如果当时刘同学大学已经身处美国校园，对于他未来的决策会不会有一定影响？

问：在工作上，以后会从事学术还是管理方面的工作？

答：现在不一定，两边的工作都在找。但是因为我博士的时候做的东西比较偏理论，所以从专业的角度上来说更适合从学术上来做。但从自己喜欢上来说，会偏非学术一点。

问：你一开始选了电子工程，到国外读了以后对今后肯定有了规划，当时是怎么选择一些学校为以后职业道路做铺垫的？

答：选择耶鲁是从硕士开始的。那个时候没想那么多，是留学中介张顾问提的意见，现在职业的规划没有我们之前想象的那么明确，整个经济社会发展很快，你有的时候无法预测这个行业五年或者十年后是什么样子的，比如说电子工程，我读本科的时候非常红，现在可能就是一般的IT（计算机）行业，再接下去又很难说，就像前些年美国制药很好，但这两年制药又紧缩，所以我觉得选择耶鲁还是要通过学校的教育给你提供一个未来发展的平台。

评：再一次验证了反馈与评估的重要性。也表明美国大学为了适应行业的快速变化，尽可能从多方面的培育人才，让人才具有可塑性，适应多方面的要求。

问：在电子工程这么一个科技领域，也分成在公司做研究和在学校做研究，两者有什么区别？

答：这个是有很大区别的。因为美国工业体系发展比较完全，所以它的公司本身的科研实力就很强，像IBM，Inte1（计算机产业巨头）等。他们会把最初阶段的科研放到高校去，但是学校人力资源有限，一个教授只有两三个、四五个学生在帮他做这个项目。如果在公司，只要确定了一个项目的话，就会有几百人一起完成。所以公司最初的试验阶段倾向于放到学校里面去，当这个项目有眉目了、可以市场化了，再放到工业里面去做。

评：前文笔者提到过学术与应用的区别，就在于此。美国高校通过将这样可能只能在科研公司才能遇到的项目课题吸引到学校来，让学生在大学校园里就能提前获得工作的经验方法，充分体现了美国大学与行业需求接轨的要求。

问：你当初选择耶鲁是不是因为这里学术能力比较强？

答：理由有两个。第一，最初是想做教授，现在在美国要做教授一定要有博士学位；第二，尽管耶鲁的专业不是特别强，但是我现在的教授在国内专业领域比较有名。不过现在快毕业了，想法也会有所变化。

问：那你现在也比较倾向于在公司？

答：可以这么理解。有两方面因素：第一，现在教职的竞争压力也很大，不是人人都能成为教授；第二，你会对自己产生怀疑，除了学校我还有什么事可以去做，就想出去闯一闯。可能就有点像你们想来美国读书的感觉，想去外面的世界看看。

评：通过在大学和实习工作中的摸爬滚打，刘同学通过扩大的信息量，改变了原有的人生观和价值观，职业规划也因此改变。这是在美国大学的经历给他带来的改变。

问：那你看到现在大多数硕士、博士是不是都无法确定自己以后是去做学术还是去公司里做管理？

答：其实我觉得重要的不是你做什么，而在于做一件事情上，你是怎么做的或者说你对做这件事情的标准是什么，这是现在比较看重的一个东西。所以如果能找的话尽量去找有挑战性的东西。如果那个东西确实是适合自己或者说自己想做的话，就很努力地去做。我举个例子，你看张顾问，他原来是读环境的，后来他做的是留学这一块。是看市场需要？不是，就是说你能不能成功，或者说做到行业里有多大运气和机遇的问题，但是你在做一件事情的时候，你以什么样的态度、标准去做，也许别人去做教育培训可能没有张顾问做得那么大，如果一直抓住它的质量，他还是会做得很好，还是个有利的竞争者，所以我会比较看重这个东西。

评：爱拼才会赢，关键在于做事的那股精神。学美留学的总裁张顾问也是在耶鲁大学就读的环境工程专业，但是他收获的不仅于此，还有适应处理所有事物的思辨能力，艰苦创业把握机遇的能力，敢做敢拼的精神。

问：对于每个人都有更好的那一种，对于你来说这两种选择都可以，关键是看自己的作为，我的理解对吗？

答：是的，可能会有人觉得你已经耶鲁毕业了，你的选择会更好、更多一点，但其实不一样，因为你到了不同的环境后，你想做的事又不一样了，但是一旦想法发生变化后，环境又随你的想法。我举个例子，可能你在很好的初中读书，当时的想法是上一个很好的高中，你会想高中毕业了后我可能会去清华、北大，但是你进了很好的高中后，你会觉得不行，我要出国，我要去耶鲁、哈佛，你的想法会不停地变换。一旦你的想法变化了后，原来的环境又发生了变化，原来可能进清华、北大对于你的实力是十拿九稳的事，但是一旦想申请耶鲁、哈佛，你会发觉竞争不是你想象的那么轻松。所以很关键的是，你能确定一个比较合理的目标，进不了清华、北大，复旦、交大也不错。一旦按照这个标准去做了以后，最后的结果也会好。

评：目标需要制定短期、中期和长期的目标，并随着自己的前进不断地适时修改，让自己始终不停留在原地，不断前行，这才是成功的真谛。

问：也就是说现在对于我们来说主要的事情是定一个短期的目标，长期是跟着环境一起变化，对吧？

答：对，我是没有什么长期的目标，进耶鲁多少也是有一些运气。我申请耶鲁硕士的时候还拿到其他几个学校的邀请，我申请博士的时候申了5所还是6所，最后拿到博士offer（录取通知）的只有耶鲁。只能说做很多事情还是有timing（时机）这个因素。可能我进耶鲁的方向正好和我的教授比较match。也许我申请其他学校可能我比较强，但会有更好的人或者说正好那里不需要你这样的人，所以timing很重要。

问：进入国内的大学之后，是不是没有改过专业？

答：没有。一直到我毕业engineering（工程）在国内还算比较好。从2008年开始像finance（金融）这样的专业一下子红起来，大家更倾向于去念金融、管理、贸易。但那个时候我还是以工科为主，所以没有想过要改专业。

问：那你觉得如果你大学已经到国外，没碰到金融危机的话，你会不会本科就会改专业？

答：也不一定会，因为据我对耶鲁的了解，它的本科对专业的区分度还没有那么大，而且美国的就业特点，尤其像耶鲁这样的学校，大多数人找的工作和他们的专业没有太大关联，很多engineering的学生会去华尔街做finance，这个跟整个就业环境有关系。

问：因为在中国大学或者说你进入一个大学后选定一个专业没有机会改或者说你根本接触不到一个环境让你去改，这两点会不会有点区别？

答：会有，现在国内一点点开始尝试开放专业，有的学校第一年不细分专业，到了第二年才开始选专业，但与国外相比确实不够开放。第一，国内学生太多，资源无法分配，没有这么多师资力量去开放教育；第二，我觉得是大环境的限制，在国外，如果一个人想去念这个专业而无法转系，他还是能去听那个课。但在国内大学只有逃课，没有办法插班去听课的。

评：美国大学对于专业的细分度过高，并且提供充足的改变专业的机会，相比美国大学，中国大学在这方面做得就要差很多，不过刘同学还是分析出了一些客观上的原因，颇有道理。

采访二　南加州大学招生官

她出生在中国，小学就读于中国。随后，她随父母来到美国，并进入加州大学洛杉矶分校深造。她现在是美国南加州大学中国区招生官，对于美国教育的精髓深有体会。

问：南加大想要培养怎样的学生？

答：我们希望我们的学生有能力来应对竞争，因为能力是无国界的。四年后的就业情况无人知晓，所以我们主张学生修不同领域的major（主修专业）、minor（辅修专业）。

问：学校对于学生的职业起到了很关键的作用，南加大是如何在课程上迎合这一点的？

答：第一，我们的课程设置强调实践。我们规定所有教课的教授必须是全职教授，我们希望用最资深的教授来教授大一最基础的课程。去年，三位诺贝尔奖的得主甚至南加大校长本人都在教授大一课程。基础很重要，只有基础打好了，才有资本去谈实践。而且我们的课堂很小，只有这样，我们才能真正教授你知识。第二，我们的课程设置强调国际化，你的教授可能是来自巴西的或者全球其他国家，所以我们为学生提供的服务也是多样化的。就比如说今年商学院会推出一个新课程g1oba1 business（全球商业），它的学生可以在全球三个国家就读，第一年将会在南加大学习、第二年在意大利、第三年在中国香港，第四年可以在这三所大学选一个继续学习。毕业时可以从三所大学拿到学位文凭。但它要求的学生必须是尖子中的尖子，今年只会录取20个同学。

评：国际化是笔者当初没有注意到的一点。美国大学注重招收来自世界各地的学生，就是为了不同地区不同文化的学生能够有文化之间的交流和互动，帮助对方突破思维的定式，开阔全球的视野。哥伦比亚大学的核心课程（每位在哥伦比亚学院co1umbia co11ege的学生都必须就读的基础课程）有一部分就是全球视野。美国大学对于培养能够具有全球视野的人才可以说是别具匠心。另外，该招生官也指出虽然美国大学注重实习工作、实践经验，但是这不代表美国大学会放松对于基础知识的学习，这同样重要。

问：正如你所说南加大是一所侧重于实践的大学，这样做的理由是什么？

答：你就业的时候没有人会让你在30分钟里解40道题，你的老板也不会在乎你把世界通史背得如何滚瓜烂熟，他要求的是你有实际的解决问题的能力、独立思考的能力，而不是千篇一律地重复课堂里的东西。只有把课堂里学到的东西运用到生活中去，四年后才有能力去全球竞争。

问：南加大是如何为学生提供实习机会的？

答：我们每年为学生提供的实习机会是全球的。商学院在每年的春天、夏天为大一新生提供这类机会，比如说去年有一个上海的学生，他的实习在巴西。工程学院每年暑假有一个项目，我们的学生会将在实验室、课堂中学到的知识运用到全球事务中，无论是日本大地震还是四川大地震，我们的学生都会去参加重建工作。我们的学生会去澳大利亚探讨海洋生物的课题，他们会去拉丁美洲为贫困村落的居民建造净水系统和太阳能系统。你所学的工程不是一个公式，而是在生活中能运用的东西。文理学院每年有一个项目，这是一个集合各个科系在全球十个国家进行为期七个礼拜的活动。我们会为每个国家确立一个特定于这个国家的主题，比如我们曾经在柬埔寨探讨过人口贩卖，住在那边亲身体会，与当地人对话。

采访三　宾大沃顿商学院博士

他高中在中国就读，大学来到美国文理学院，硕博连读在宾夕法尼亚大学沃顿商学院进行深造，现读博士生。他是中国大陆进入沃顿商学院的第一人。

问：以后会从事学术还是管理方面的工作？

答：我觉得自己还是比较喜欢搞学术的。早上睡个懒觉，然后就去搞学术了。晚上你在状态就搞一些研究，不在状态就休息一下。可能朝九晚五我还是不太适应吧。只是我个人感觉，可能以后会变吧。

问：沃顿毕业生在就业方面有哪些优势？

答：沃顿的学生在就业方面肯定更抢手一些。因为它强调orientation（定位），它培养学生的方向是不一样的。Penn（宾夕法尼亚大学简称）有这么多schoo1（美国大学分为很多学院，主要区别在于专业不同），整个包容性非常大，每个人都能发现自己适合的发展方向。

评：美国的大学（不包括文理学院）覆盖了大量的专业，学生进入后可以根据自己需求进行选择。包容性给各学科之间的合作以及学生视野的开阔提供了很大的帮助。

问：沃顿商学院在课程设置上会不会有关于职业规划的课程安排？

答：在课程设置上面，沃顿会跟一些实践的商业的东西有比较多的结合。会将生活中的例子结合到课堂中去。

问：沃顿出来的学生以后工作的选择多，起薪高，会不会在课程设置上有一定原因？

答：一方面是教授、学校课程设置比较好，另外一方面也可能是生源比较好。对于金融危机的话，沃顿的课程并没有做一些大的调整使其更应用化，一方面是因为沃顿的课程本身就是偏应用化，其次就是说就算有金融危机，一些有能力的人还是能找到不错的工作，所以沃顿的学生起点比较高，不会因为金融危机的关系将课程放的容易一些或者更实用一些，或者将培养高端人才的目标变成培养低端人才。

评：这两组问答将美国大学与职业需求靠拢的价值观念表现得淋漓尽致。

问：中国学生在美国半工半读的经历对今后的职业道路有没有帮助？

答：所谓的半工半读，以F1（签证种类）的身份每周只能工作20个小时。在学校图书馆里理书，食堂里洗洗盘子，那些工作经历对你以后的工作发展，除了锻炼你的吃苦耐劳，影响并不大。这个工作经历与正式意义上的实习是有差别的。

评：这让笔者想起了哥伦比亚大学的男生关于课外活动和实习工作的划分。事实证明，只有和学习专业真正相关的实习工作才能对未来的职业规划之路有所帮助。至于课外活动和半工半读的工作，意义是并不大的。在美国的中国留学生在课余时间的安排上要多做考虑。

后　　记

综上所述，以下是笔者列出的美国大学对于学生职业规划之路的有力帮助：

1.培养多方位能力，磨砺精神，适应未来职业变化。

2.提供广泛的学科选择，使职业规划更加合理。

3.强调基础课程同时，和实习工作经验相为补充。

4.对基础课程本身也与时俱进，适应职业需求变化。

5.强调全球视野、学科交流。

职业规划是一条漫长而艰辛的道路，希望各位学生和家长能从我这份不太完整的考察报告中有所启发，在职业规划道路上一帆风顺。