浅析构建高职院校学习型组织的思考

浅析构建高职院校学习型组织的思考

江西环境工程职业学院　李心

社会经济发展急需高素质的职业技能人才，这已成为党和政府的共识，社会各界的期盼。在党的十七大报告“加快推进以改善民生为重点的社会建设”中明确指出了“大力发展职业教育”。作为以高职教育为主体的高职院校，面临着前所未有的发展机遇，但由于客观存在的发展瓶颈，高职院校面临的挑战也是前所未有的。如何抓住机遇，应对挑战，需要有一支保持朝气蓬勃精神状态的组织。蓬勃的朝气从何而来？构建学习型组织是一个重要的力量源泉。

一、构建学习型组织的理论基础

(一)学习型组织的内涵

学习型组织是以人的全面发展为中心，着眼于人力资源的开发、综合素质的提高，倡导终身学习、团队学习、全员学习、全过程学习理念，大兴学习之风，弘扬创新精神，致力于将学习行为转化为推动工作的创新行为，充分发挥组织中每个成员的创造性思维能力，实现经济社会的可持续发展。

(二)学习型组织的基本特征

学习型组织是一个高度开放的组织，组织成员敢于并善于讲真话，将工作和学习融为一体，实现愉快地学习和工作。其基本特征为：以团队学习为主线的学习机制；个人与组织的知识共享和互动；个人对组织的发展高度关注，并把这种关注与组织的学习相关联；具有良好的学习型的组织氛围。

二、构建学习型组织的必要性

(一)学习是时代发展的需要

有研究表明，在农业经济时代，人们只要在7—14岁接受教育，就足以应付以后40年工作和生活的需要；在工业经济时代，求学的时间延长为5—22岁；而在信息技术高速发展的知识经济时代，人们则要终身学习。而我们现正处于一个大变革、大发展的信息技术高速发展的时代，未来的竞争是知识的竞争，学会学习是最本质的竞争力，于是各国纷纷提出建设学习型国家、学习型社会、学习型组织。党在十六大中提出：形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。

(二)学习是高职院校发展的需要

近年来，根据一些高职院校的实际情况，有些院校提出了“一年准备、二年跨越、三年步入良性循环”的目标，一些高职院校在步入良性循环后要想在众多高职院校中立于不败之地，必须不断加强内涵建设，而加强内涵建设的重要途径就是通过学习。在我们所处的环境中，新事物、新知识不断涌现，新情况、新问题层出不穷。高职院校要想跟上时代潮流，不断有所发展、有所进步，就必须重视学习、善于学习，通过学习了解社会的需要，通过学习提高学院的办学能力、提升学院的综合形象等。高职学院把学习抓好了，新事物、新需求了然于胸，新情况、新问题心中有数，面对挑战就能信心百倍。反之，不注意学习，满足现状，对新事物一知半解，对高职院校发展造成的影响必然是墨守成规，缩手缩脚。只有不断学习，把握教育发展规律，学习先进的办学理念，创新办学方法，转变办学方式，才能始终保持开拓进取、蓬勃向上的朝气。

三、构建学习型组织的具体做法

(一)营造浓厚的学习氛围(www.xing528.com)

学习型组织的构建需要一个过程，首先要营造学习的氛围，让大家从观念上慢慢认识到学习的重要性，经过一定的时间后，再倡导终身学习理念。营造浓厚学习氛围可通过召开全校动员大会，倡议人人要终身学习，可利用宣传栏、网站、橱窗、横幅等进行宣传，感染人的思想，使终身学习的理念深入人心。

(二)抓好学习的制度建设

用制度建设建立学习的长效机制，保证人人在有效制度的指导下，逐步达到由被动盲从到主动要求的转变，实现由“要我学”到“我要学”的转变。可以逐步通过建立健全学习交流制度、考核奖励制度、动力推进制度、经费投入制度、中心组学习制度等。如建立学校党委中心组学习制度，发挥领导干部的示范效应。学校下设的二级学院，其支部(总支)也应建立规范的学习制度，并作为一项日常工作来抓，建议进一步规范学院中心组学习制度。通过各种制度为大家提供良好的收获知识、交流心得、互动探询的渠道和环境，形成“学习—提高—提升—奖励”“再学习—再提高—再提升—再奖励”的制度等，为学习型组织建设的持续发展创造条件。

(三)创新学习的培训方式

可采取“走出去学，请进来教，派到企业、基层锻炼”的方法。“走出去学”可以是学校领导带头到发展较好的高职院校、企业等值得学习的地方去学习，派人到培训基地去培训、派人到上级机关挂职或跟班学习培训等。17世纪末至18世纪初，俄国沙皇彼得一世身为一国之君，却甘愿以学生身份遍访西欧诸国，寻师问道，学习先进的科学文化知识。他的“不耻下问”虽然激起轩然大波，却为守旧的俄国带来蓬勃朝气，大大地改变了俄国的落后状态。“请进来教”就是通过采取自己办班，请专家、教授、企业的高工等来讲座，或是请派出去学习的职工回来交流经验等形式来加强学习。“派到企业、基层锻炼”就是选派部分职工到企业基层锻炼，增强其实践知识和管理经验，从而更好地为学校的教学和管理服务。

(四)学习渠道的多样化

除传统的书本学习方式外，还可通过以下方式进行学习。

1.从工作中学习。

推动学习工作化、工作学习化，使学习和工作相互交融、相互促进。有了这个明确的理论导向，大家就能自觉把每项工作视为一个学习的机会，从工作中学习新技能、新方法，提高新的专业知识水平，逐步增强解决实际问题的能力。而学习工作化则是既要把学习视为一项必要的工作，又要像工作一样认真刻苦学习，并养成良好习惯，使工作学习一体化，把工作融入学习，使学习与工作有机结合，把学习引入工作，相得益彰，相互促进，不断提高自身的自学能力和创造能力。

2.从科研中学习。

我们的学习不是盲目的，无目的或走形式的。要结合各高职院校实际，带着问题去学习，明确目标，理清思路，把理论与学校发展、解决学校实际问题紧密结合起来。如学校在开展践行科学发展观活动中要求每个部门完成一个调研课题，就是一个很好的学习体会，通过真抓实干，就能解决一个问题，从而推动一项工作。

3.从活动中学习。

可定期或不定期开展与学习有关的活动。如开展“四个一”活动。每周举办1次学习讲座，由部门逐个承办，让全校职工了解每个部门的工作实际和努力方向，也能起到协调各部门工作和交流经验的作用；每月办好一期理论学习刊物，发放到每个职工手中并与校外交流；每季度剖析一篇有特色的理论文章；每年开展一次专题调研，破解工作中存在的问题，寻找解决问题的方法。通过组织各种学习活动，不断提升创新能力，不断增强集体的智慧和力量，从而不断创造出新的业绩。