高职校园制度文化的主要内涵

第一节　高职校园制度文化的主要内涵

文化、高职校园制度文化都是一些非常时髦的字眼，这当然是件好事，因为时髦的字眼就是不断被人重复的字眼，而我们是靠名称度日的。不过，时髦的字眼也易于被滥用、歪曲和变得浅薄。霍布斯说，“命名权”是统治者的首要权力。不错，但“解释权”（决定名称含义的权力）也同样重要。命名是手套，解释是手；利维坦也需要有个汉普蒂·邓普蒂^[2]。汉普蒂·邓普蒂曾告诉艾丽思说，“当我使用一个词语时，……它的定义正是我所选择的希望它的那个意思——不多也不少”^[3]。面对文化、高职校园制度文化这些术语，我们是否被逼到了这种境地？文化、高职校园制度文化能够是它们的使用者想选择什么意思就能代表什么意思吗？在一个层面上，对最后问题的回答是肯定的：词语本身并没有版权。使用者可以随心所欲地使用它，没有人能阻止它被使用，并且考虑到使用者需要清楚他（她）所使用概念的意思，就需要含义不被混淆。但是真正的问题是，在各种术语使用中，是否有着人们共同接受的核心意思，这种核心意思使我们有权说这种或那种概念运用构成了滥用或误用。所赋予“文化、高职校园制度文化”的各种意思的运用都是合法的吗？或者一些用法表达了一种表面的替换——试图对一个在某种语境下完全不适合或不真实术语加以恰当化？因此，在我们梳理校园文化、校园制度文化、高职校园制度文化的具体类属之前，先要理解文化、高职校园制度文化这些概念本身。(www.xing528.com)