高职校园物质文化的功能有哪些

二、高职校园物质文化的功能

现代科学证明，人的心理是受客观环境制约和影响的，高职校园物质文化所蕴涵的价值取向总是以不同方式直接或间接地影响师生的心理倾向和心理状态。因此，我们绝不能简单地仅从有形实体的角度去理解校园物质文化，而应从育人理念的视角去发现校园物质文化的育人意蕴。在这方面，高职校园文化同普通本科院校的校园文化的功能具有相似性。

（一）认同功能

校园物质文化可以让学生在第一次进入校园时对学生形成较好的第一印象。在感染学生的同时，让学生逐步认同学校的理念，产生归属感，引导学生形成先进文化理念和正确的价值观。

（二）陶冶功能

校园物质文化是一种潜移默化的教育，它能够创造一个无形的“场”，其感染力和渗透力弥散于校园之内、学生之中，无时不在，又无处不有，影响师生的思想行为和习惯。在具有良好的、强烈的校园文化氛围的环境中，师生所受的心理影响基本类同，这种类同的心理效应会产生一种感染力、向心力而形成公共价值趋向上的凝聚力。(www.xing528.com)

（三）教育功能

校园物质文化目标的制订和选择都是为了凸现其教育功能，是把教育人、培养人、塑造人、陶冶学生情操、发展学生智能、磨炼学生意志、愉悦学生身心作为其出发点和归宿。在现代高职院校里，校园物质文化包括学校教学楼、教学设备、图书馆、实验室和校园网等设施，它不仅是当前高职院校里从事高深学问的教、学活动基础，也是开展科学研究工作、发展科学事业的重要条件。现代化的图书馆、实验室和校园网等，是一所现代化大学的物质基础。现代高职院校图书馆的基本功能是收集、整理、利用和保存文化。实验室或实践基地既是高等学校培养适应社会所需求的高级专门人才的重要基地，也是高等学校开展科学研究活动的重要基地。现代化的校园网，是现代高职院校物质文化设施中的重点和亮点，发挥着越来越重要的作用。它满足了教学科研和办公手段现代化的需要，更重要的是满足了师生汲取知识的需要。

（四）规范功能

校园物质文化可以孕育一种约定俗成的行为道德准则和一种精神信条，使人们在无形或有形的约束下、规范下学习、生活，正如荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白河在涅，与之俱黑。”一旦违反，就会受到内心的谴责和外界的抵制。