辅导员的职业倦怠主要表现的几种类型

2﹒职业倦怠心理

职业倦怠（burnout）最早由弗罗伊登伯格（HerbertFreudenberger）1974年提出，他认为职业倦怠是一种最容易在助人行业中出现的情绪性耗竭的症状。随后马斯拉奇（C．Maslach）等人把对工作上长期的情绪及人际应激源作出反应而产生的心理综合征称为职业倦怠。辅导员工作及其岗位的现实情况让辅导员成为容易产生职业倦怠心理的群体。辅导员的职业倦怠主要表现为以下几种类型。

一是压力型倦怠。辅导员工作是一项压力很大的工作。他们不仅有大量日常的繁琐事务工作，肩上通常都负有数百名学生的健康和安全。大学辅导员基本都要求24小时开机，全天候为学生保持联系。一旦学生有什么问题就要立刻赶到现场，一旦学生出了较大的问题，辅导员的工作业绩就面临被否决的可能。辅导员肩上始终都压着沉重的担子。(www.xing528.com)

二是低成就感倦怠。辅导员的工作多是一些琐碎的工作，他的成就是属于事务性的，没有个人的特别成果，他们不可能成为某一学科专业领域的专家，被视为一种杂务性的普通工作者。如果没有个人对于这份事业的责任感与热爱，日子一长，很容易由于低成就感而出现职业倦怠。

三是职业无力感倦怠。有一部分辅导员在选择该职业时并没有了解到辅导员工作的情况，一旦进入具体的工作，辅导员会面临各种各样难以应付的问题。如：现在的学生独生子女较多，进入一个竞争性集体后，他们会有种种不适应的表现，而辅导员大都是刚进入工作岗位的年轻人，他们对于教育孩子缺乏经验，以自己一种年轻人的身份去承担这类似家长的责任，辅导员需要具有很多的耐心和各种能力，这种情况往往容易让辅导员难以驾驭，从而产生无力感。同时，还有一部分辅导员的个性特点等并不适合辅导员工作，但因其在职业选择时没有考虑到这些因素，导致在工作中难以胜任，从而产生职业无力感。