有利于提高辅导员的角色效应

1﹒有利于提高辅导员的角色效应

辅导员作为管理干部，这个角色本身对学生具有一定的影响力，这种影响力可能具有强迫性，也可能会令对方心悦诚服。具有人格魅力的辅导员通过自身的魅力影响引导学生，强化角色效用。同时，一旦角色效用得以强化，便可以提升工作水平，巩固师生关系。

辅导员的人格魅力是一种非权力影响力，可以变单纯的行政管理为学生的自觉行为，实现学生的自我管理。具有人格魅力的辅导员通过自身的各种表率与示范，用自己的一言一行来影响学生，促使学生跟着自己学，增加学生的参与性。因为具有良好修养和情绪的，知识渊博的，具有人格魅力的辅导员本身对学生就是一种吸引。这种吸引会促使学生想成为“像他一样的人”，产生一种肃然起敬的感觉，引发学生精神兴奋与斗志，促使其发奋努力实现心中理想，从而达到影响的目的，强化角色效用。(www.xing528.com)

辅导员的角色效应得到强化，主要体现在两个方面：一是提升工作水平。富有人格魅力的辅导员可以“一呼百应”，让广大同学心甘情愿地团结在自己的周围，为自己分忧，为集体争光，可以放心将各种事务交给学生干部去打理，将行政管理转变为学生自我管理及学生的自觉行为。二是巩固师生关系。辅导员以其优秀的品质吸引学生，使学生在心理上更加趋向辅导员，行为上更愿意接近辅导员，有利于建立一种超越“主从关系”的和谐师生关系，这种关系是平等互助的、新型的，有利于师生关系的发展。同时，师生之间的情感具有相互反馈的特点，这种相互理解和热爱的双向反馈信息，可以缩短师生之间空间和心理上的距离，在教育上收到事半功倍的良效。