校园精神文化是在特定历史条件下，在长期的教学、工作和生活等多方面的实践中逐步形成和发展起来的，为学校师生所认同的一种群体意识。它包括学校的办学指导思想、发展目标、价值观念、道德规范、学术风气、治学风格以及学校的传统作风。积极进取、健康向上的校园精神文化，是规范和指导教师和学生思想行为的无形力量；同时又对提高全体成员的思想道德素质、陶冶高尚精神情操，激励师生员工热爱学校、建设学校的责任感以及调动全体师生员工勤奋学习、努力工作的积极性、创造性，有着不可替代的重要作用[29]。高校图书馆精神文化是高校精神文化的重要组成部分，又具有图书馆的独特风格。图书馆精神文化是在校园精神文化长期影响下和在图书馆长期工作实践中形成的稳定的思想观念、价值取向、管理行为和社会声誉等。高校图书馆精神文化的核心就是图书馆精神。1988年，程焕文先生认为图书馆精神大致包括五方面的内容：强烈的民族自尊、自信与自强精神；强烈的自爱、自豪与牺牲精神；大胆地吸收探索、改革与创新精神；读者至上精神；嗜书如命精神[30]。1992年程先生指出图书馆精神包括图书馆事业精神、职业道德精神和科学精神三个层面构成，是图书馆人才成长发展的内在因素[31]。肖希明先生认为图书馆精神内容包括四个方面内容：以人为本，服务至上的人文精神；尊重理性，追求真理的科学精神；与时俱进，不断创新的进取精神；敬业乐业，矢志不渝的奉献精神[32]。林汉城提出图书馆精神包括四方面内容：敬业奉献的职业道德；勇于探索的创新观念；敢为人先的竞争意识；具有凝聚力的团队精神[33]。刘洪波认为贯穿于图书馆中的基本思想、准则、信念、价值观称为图书馆的精神内涵，或精神气质。现代图书馆的精神内涵大致包括：开放、平等和友善、知识处理、依法治理、永久保存文化、致力国民教育、标志文化水平[34]。于良芝把图书馆职业精神理解为一个社会的图书馆专业人员共同信奉的原则和信念，它蕴涵在图书馆职业的核心价值观(core values)中，是职业行为规范(code of conducts)的基础，也是凝聚职业各肢体(实践、教育和研究)的精神力量[35]。秦俭认为图书馆精神主要有七个方面：公有共享的开放精神；爱国爱民的民族精神；爱馆敬业的奉献精神；求真务实的科学精神；宽宏博大的理性精神；锲而不舍的进取精神；不断创新的创造精神[36]。韩继章认为，图书馆精神可以分为两类，一种是表现于图书馆学研究中的学理观念，即图书馆学学科精神，强调理性与实践的关系；一种是贯穿于图书馆事业和图书馆工作中的行业精神，即一种表现行业风貌和特征的精神，一种积极进取的精神[37]。对于诸多的图书馆精神的界定中，我比较认同图书馆精神包括两个方面：图书馆的科学精神和图书馆人文精神。这是人类在探析对象和发现自己的活动中形成的两种观念、方法与知识体系。(www.xing528.com)
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