不良社会观念的冲击与影响

2．原因分析

2.1　不良社会观念的冲击与影响

2.1.1　不良思想和文化倾向的浸染

一是社会上流行的一些对社会不良现象和社会问题的以偏概全的甚至是极端错误的观点和言论，对学生的信仰和理想的锻造产生了很大冲击，造成了信仰的“盲点”；二是格调低下的文化消费时尚和娱乐方式，对学生造成严重的精神污染；三是西方不良文化产品的入侵，使部分学生产生了媚外心理，民族自尊心、自信心和自豪感渐趋弱化。

2.1.2　市场经济中某些不正确价值取向的影响

对市场经济的利益原则的片面理解滋生出不正确的价值观和道德观。如在义利之辨上，见利忘义，唯利是图，加之有些父母对子女采取简单的物质刺激，而忽视了对孩子品德、精神、人格的培养，使学生形成了“成绩=金钱”的思想和“付出就意味着交换”的思维定式，从而使他们对“金钱万能”、“利益至上”产生盲目崇尚。

2.1.3　优裕物质生活产生的负效应(www.xing528.com)

随着人们物质生活水平的普遍提高，在校学生从不同渠道得到的“零花钱”、“奖金”越来越多，一部分学生演变为“校园小贵族”，五花八门的高消费成为一种攀比的时尚。一个生日宴会花去数百元、上千元者有之，非名牌衣服不穿、摆阔气、争奇斗艳者有之，城市学生乘坐“的士”上学者有之，更有甚者，有的学生有钱便当“小老板”，花钱买作业，雇人考试，雇人洗衣等等。

2.2　学校、家庭教育的褊狭与乏力

2.2.1　传统教育思想的偏差

相当长一段时间，由于“应试教育”的困扰和教育督导评估机制的不完善，许多学校严重存在着重分数、轻道德、片面追求升学率的不良倾向，初中、高中的升学考试主要是考书本知识，录取以分数为唯一标准，基本上不考虑学生的思想道德如何，结果德育成了软指标，分数成了硬指标，不少学生为学习而学习，放松了思想道德修养。进入大学后思维已成了定势，改变难度较大，更需要一个过程。

2.2.2　家庭教育的失落

在市场经济的激烈竞争中，部分家长或因政治素质、知识水平所限，教育子女力不从心；或因参加市场竞争，一味赚钱，无暇顾及对子女的教育；或因婚姻解体、家庭重组，造成了对孩子心灵的创伤；还有—些家长工作之余喝酒、打牌、跳舞，失去了良好的家庭教育的氛围。