精神激励是做好后进生转化工作的必然要求,精神激励

4.　精神激励

人的需要是多方面、多层次的。美国心理学家马斯洛把人的需要分为生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要5个层次。这些众多的需要大致可归结为物质需要和精神需要2个大的类别，因此，精神激励是做好“后进生”转化工作的必然要求。有人撰文认为，“后进生”、“问题生”，主要是心理异常所致，表现为：一是思维异常。如：自卑、臆想及罪恶妄想，自以为无能、不被人重视，常常自我贬抑与自我谴责。二是情绪异常。如：麻木无情，喜乐无常，对周围的事物一概持漠然的态度，毫无情绪反应，放任自己的行为，或是沉迷于“三室一厅”（游戏机室、康乐球室、录像室、歌舞厅）；或是酗酒、滥交朋友，或是谈恋爱寻找精神慰藉。三是意志异常。如意志缺乏、固执、排斥，有的视敢打架为英雄，能花钱为豪爽，会喝酒为男子汉。无视校纪校规，无视社会公德，无视教师、家长的权威。四是性格异常。如：对现实的不满，对集体不关心，严以待人，宽以待己；或是牢骚满腹、怨天恨地、离群索居；或是损人利己、难以相处；或是自卑羞怯，患得患失；或是消极懒惰，忽冷忽热。(www.xing528.com)

根据上述理论和其表现，笔者在转化“后进生”中动用精神激励法，主要采取了3项措施：一是平等、尊重、信任、理解他们，使他们有自己独立的人格和尊严。如：实行轮流当副班主任制（初为责任制班长制），就是让“后进生”每人都来当一天班主任，负责当天班内的日常工作，在班主任指导下有安排工作、督促检查、处理问题的权力。二是建立好人好事登记簿和违纪情况登记簿，挂在教室前面，由当事学生本人登记，副班主任督促检查，设立“比比看”专栏，以小组为单位，一周评比一次，一周来全组无违纪情况的，就给一个五角星。三是动之以情、晓之以理。定期找“后进生”个别谈话，分析优点，肯定闪光点，找出不足，不断地与他们感情交流，意见沟通，热情帮助，积极引导，促进其向好的方面转化。