什么是奖惩激励，运用奖惩激励应注意的问题

6．奖惩激励

我们在讨论情感激励问题时，曾对“唯制度化”的管理倾向进行了批评。但这并不意味着制度化管理和科学管理在学校管理活动中无存在的必要。实际上，一定的规章制度是学校日常学生管理活动中不可缺少的。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”在学校学生管理活动中，没有一定的规章制度，学生管理就会变得一片混乱。所以，奖惩激励在做转化“后进生”的思想政治工作中起着制度保证的作用。(www.xing528.com)

在运用奖惩激励肘，必须注意2个基本问题：一是要注意奖惩激励的时效性，奖惩的激励效应与奖惩是否及时有密切关系。行为修正激励理论告诉我们，只有将行为和结果及时反馈给个人并给予奖惩，行为才能在客观上起到激励的作用；否则，就不能产生激励效果。二是要注意把握奖惩尺度。学校学生管理者在运用奖惩激励法时应谨慎小心，要特别注意奖惩是否适度这个问题，恰当地奖励应使受奖者觉得受之无愧，学生觉得受奖者真正值得奖励。同样，惩罚的轻重也要与不良行为的性质及危害程度相当，轻描淡写不对，从重从快不行，应特别注意的是，学校是教书育人的摇篮，应多奖少罚，多做思想工作，少用纪律处分。如笔者在处理四位学生就寝后点着蜡烛在宿舍打牌赌博事件时，首先要求四位学生自己分析这件事违反了哪些校纪校规；其次对照管理条例，应该受到什么程度的纪律处分；最后在第二天作出给予上述四位学生全校通报批评、写出书面深刻检查和保证的处理。这件事，既帮助他们分析了打牌赌博的危害性，学习了学生管理条例，提高了认识，又在本着教育从严、处理从宽的原则的基础上，批评了违纪学生，教育了全校学生。再如，笔者管理的电大临床医疗7班，将各项指标量化成分数，奖励的加分，违纪的负分，制定成班规，根据班规来计算操行分，60分为及格。班内一女“后进生”一期下来共扣除了43分，按班规规定，操行评定为不及格，但在校运动会上该同学3000米长跑荣获第2名，为本班争得了5分，后经班委会研究，给该同学操行评分奖励5分，这样既使她学期操行评定为及格，又为本班在学校争得了荣誉。