【摘要】：2．健全机制，完善体制，积极探索辅导员队伍建设的新途径2.1实行“双重领导”体制和“双重身份”管理学校要制订《辅导员工作条例》，对辅导员队伍实行“双重领导”体制和“双重身份”管理。“双重领导”体制即学校党委统一规划辅导员队伍建设工作，统一领导和管理分布在各院系的辅导员，各院系党支部对所辖的辅导员进行直接管理和领导；“双重身份”即明确辅导员既是教师又是管理干部的双重身份。
2．健全机制，完善体制，积极探索辅导员队伍建设的新途径
2.1 实行“双重领导”体制和“双重身份”管理
学校要制订《辅导员工作条例》，对辅导员队伍实行“双重领导”体制和“双重身份”管理。“双重领导”体制即学校党委统一规划辅导员队伍建设工作，统一领导和管理分布在各院系的辅导员，各院系党支部对所辖的辅导员进行直接管理和领导；“双重身份”即明确辅导员既是教师又是管理干部的双重身份。(www.xing528.com)
2.2 完善领导体制和工作机制
学校要完善辅导员队伍选聘机制、管理机制、培养机制和发展机制，在“高进、严管、精育、优出”等四个环节上构建长效机制，不断加强辅导员队伍建设。学校要成立由学校党政一把手为组长，分管学生工作和分管教学工作的校领导为副组长，学生工作部、校长办公室、宣传部、组织部、人事处、教务处、保卫处、校团委、后勤部门等主要负责人为成员的学生工作领导小组。党委书记亲自抓、分管书记具体抓学生思想政治教育队伍建设，学生工作部具体负责学生辅导员队伍建设的规划与实施，人事处、组织部、宣传部、纪检监察处等部门共同参与思想政治教育工作教师的选拔、考察和培养工作，各院系党支部负责本院系辅导员的业务指导和日常管理工作，形成各司其职、分工合作、齐抓共管的良好工作格局。
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