【摘要】：[1]哈佛大学在必修课程向自由选修课程过渡的时期，一批从德国留学回来的学者起了重要的推动作用。在乔治·蒂克纳的督促下，哈佛大学本科生高年级学生也可以选修这部分课程。1839年，哈佛大学允许学生从大二起选修自然科学、外语和历史等课程，取代原来规定必修的拉丁文和希腊文课程。
对于任何一所大学来说，课程都占据着人才培养的核心位置，课程的改革也成为各方关注的焦点。哈佛大学的本科生课程作为培养领袖型人才的基础，大致经历了古典必修课程、自由选修课程、集中分配课程、通识教育课程、核心课程和课程国际化几个阶段。当本科生课程不能适应社会经济文化等未来发展的需要而备受争议时，校长就会任命文理学院院长为主席，组成一个课程评价委员会，对旧的课程进行评价，同时提出一个新的课程体系，公布课程改革报告，并进行讨论。经过讨论的课程报告，要通过教授会投票表决。如果通过就成为可执行的法律文件，取得了合法性，并对所有院系和教授具有很大的约束力。(www.xing528.com)
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