智力结构是一种典型的二元复合结构

第三节　智力结构是二元复合结构

世界上的各种结构形式可以归纳为三种：第一种是天然结构，这是人类无法干涉的结构形式；第二种是人工结构，这是完全按人类意志而设计出来，用以满足人类需要的结构形式；第三种是复合性结构，既有天然的性质，又有人工色彩。

知识结构属于一种准复合性结构。一方面，知识结构具有天然结构的性质，因为知识结构是以大脑神经元的组织方式为生理依托，人类大脑是高等动物大脑长期发展、进化的结果；另一方面，知识结构又具有人工结构的性质，社会上的教育工程已经可以完成各种知识结构的设计工作和培育工作。它已成熟到可以对各种专业所需要的知识结构进行有目的、有计划的设计和培养，并且具有相对固定的工艺程序，可以如法炮制的去实现目标，因此才把教育工作称之为教育工程。但是，教育工程却无法将狗和猴等高等动物的大脑培养出正常人的知识结构，连小学生程度的知识结构也无法达到，这是知识结构具有不以人类意志为转移的天然结构的性质所决定的。

知识结构作为一种准二元复合结构是说它不够典型，其中，人工结构的色彩较浓，因而它是一种倾斜性的复合结构。从知识结构的内容上看，无疑是客观事物及其规律的反映，因而带有天然结构的性质。从知识结构的形式上看，显然是主观的，是主体智慧的产物。如果说低知识结构还可以找到它同现实原型的对应关系；那么，发展到高知识结构则几乎完全找不到它同客观实际的对应关系了。即使属于具体科学的专业知识结构，一旦发展到高级形态，就会完全找不到它对应的现实原型了。经过科学家的多级抽象、高度概括，使得思维中的具体同现实的具体物越来越遥远，其智慧的闪光往往达到使人眼花缭乱的程度。因此，知识结构虽是二元结构，却属于倾斜性的复合结构，是倾向于人工结构的复合结构。

智力结构是一种比较典型的二元复合结构。它的人工结构的性质表现为：人的能力在发展过程中受个性心理因素影响极大，人的兴趣和爱好指向什么，人的能力就会向什么方向发展，甚至会出现畸形发展的情况；个体智力结构中各种认识能力的不平衡发展，除了职业原因以外，主要是主体意志和情感等非智力因素的个性选择所致，而职业的选择往往也是个性心理驱动的结果。在这个意义上可以说，智力结构是主体意志和情感所设计出来的一种人工结构。但是，智力结构又具有天然结构的性质，它表现为：智力有很大的天然秉赋，而知识却根本不存在先天遗传；先天聪明者大有人在，所以对于能力的培训工作称为智力开发；知识需要全部依靠后天积累，由于知识没有先验的，所以就不存在开发问题；但却可以创造知识，而智力却不存在创造问题。这说明智力和智力结构的天然结构性质远远超过了知识和知识结构。由此可见，智力结构属于比较典型的二元复合结构；其中，人工结构的性质和天然结构的性质几乎各参其半，不像知识结构那样存在着较大的倾斜性，属于准二元结构。

波普尔自称是个二元论者。他认为有三个各自独立的或准独立的世界：(www.xing528.com)

世界1——物质世界，包括物质和脑；

世界2——一个个人的精神世界；

世界3——语言、文化、科学，以及世界2的其他产物。

波普尔认为：世界3具有准独立状态，即使在多数人死去以后，世界3还会仍然存在；世界2和世界3是共生的，人类都是世界3的产物，而世界3又是无数个体、个人的精神产物。

按着波普尔的理论，人的知识结构和智力结构既是世界2的产物，又是世界3的产物，或者说是世界2和世界3共生的二元复合结构。