跨学科研究的定义的分析介绍

对“跨学科研究”的定义，学者智者见智，仁者见仁。我国最早研究并坚持长期研究“跨学科”的刘仲林认为，跨学科的“跨”表示跨介于传统学科之间或跨出传统学科之外，也即凡是超越一个已知学科的边界而进行的涉及两个或两个以上学科的实践活动均可成为“跨学科”，他指出“跨学科”具有三层含义，即（1）打破学科壁垒进行涉及两门或两门以上学科的研究或教育活动，统称“跨学科”；（2）包括众多交叉学科在内的学科群，通称“交叉学科”；（3）指一门以研究跨学科规律与方法为基本内容的新兴学科，通称“跨学科学”。^[4]

长期研究跨学科问题的美国学者朱丽·汤普森·克莱恩（Julie Thompson　Klein）在《跨学科：历史、理论与方法》一书中这样界定跨学科：“在20世纪初，‘跨学科’被定义为一种方法论、一个概念、一个过程、一种哲学，以及一种反思的意识形态……在通常情况下，我交替使用‘跨学科的’和‘综合的’这两个形容词来表达融合不同观点的努力与愿望。”^[5]

克莱恩认为跨学科（interdisciplinary）不同于多学科（multidisciplinary），她认为多学科只是来自不同学科背景学者的合作，很少融合。正如W·J·T·米切尔（Mitchell）说的：“跨学科不是一个学科借用另一个学科的简单事情，而是领域之间或方法之间的融合，形成一个新的、更丰富的知识范畴。”^[6]同时，琼斯（Jones）也认为，跨学科是一种整合来自不同学科知识的能力，这些不同的学科可能对于何为有价值的知识看法十分不同。^[7]可见，学者们把跨学科等同于多个细分的单一学科的整合。借鉴各学者的概念定义，邹晓东等学者把跨学科定义为“整合的学科”，它的核心元素是整合。^[8]

那么，到底什么是“跨学科研究”呢？国际上比较公认的是2005年初美国国家科学院、国家工程院和国家卫生研究院共同发表的《促进跨学科研究》（Facilitating　Interdisciplinary　Research）报告中对跨学科研究的定义^[9]，即跨学科研究（Interdisciplinary　Research，简称IDR）是指团队或者个体的一种研究模式，这种研究模式整合了两门或者两门以上学科或专门知识领域中的信息、数据、技术、工具、视角、概念和理论等，来提高人们对世界的基本认识或者解决某一学科或研究领域内所不能解决的问题。(www.xing528.com)

《促进跨学科研究》的报告还区分了多学科研究（Multidisciplinary）和跨学科研究（Interdisciplinary）两个概念：

多学科研究：“多个学科的专家合作解决一个共同的问题，当工作完成之后，就分离开来，没有产生新变化”；

跨学科研究：“多个学科的专家合作解决一个共同的问题，相互交流可能会产生一个新的研究领域或学科”。^[10]

参考其他学者的定义特别是《促进跨学科研究》报告的定义（该定义也被美国国家科学基金会所认可^[11]），我们这样定义“跨学科研究”：跨学科研究是科研活动方式的重要创新，这种探索方式表现为综合多个学科的知识和思维模式，从而产生认知上的进步或实践上的进展（例如，解释一种现象、创造一个新产品、发展一种新方法、找到一个解决方案甚至是提出一个新问题），这种结果往往是无法由一个学科来完成。在组织上，跨学科研究主要表现为来自多个学科的研究者之间的团队式合作。