（一）CYFC的概况
儿童、青年和家庭研究联合体（Children，Youth and Families Consortium，）是校级层面的一个计划，属于社会科学研究院5大研究中心之一，其它4个分别为：人口研究所（Population Research Institute），调查研究中心（Survey Research Center），社会、生活和工程科学成像中心（Social，Life and Engineering Sciences Imaging Center）以及智能空间中心（Smart Spaces Center）。[20]
CYFC主要关注儿童、青年的发展，研究健康家庭和良好社区的建设问题，是全美少有的既聚集智力资源，又拥有丰厚应用资源，旨在提高社区人们生活质量的组织。[21]CYFC致力于使代表人类发展、文科、教育、农业和医学等一系列学科的400多名教师聚集在一起，努力促进跨学科网络的建设，并为解决儿童、青年和家庭面临的关键社会问题研究提供战略领导、奖励基金和咨询服务等等。
CYFC从1999年开始实施共同资助聘任模式，目前已共同资助了5个学院中的23个教师岗位，受资助的教师以助理教授为主，占60．87%（14名），副教授占26．09%（6名），教授占13．04%（3名）。[22]共同资助教师岗位设置的5个学院包括：农业科学学院、教育学院、卫生和人类发展学院、文理学院和医学院。
（二）CYFC的共同资助聘任的程序
在共同资助聘任中，跨学科研究机构主要提供资金支持，而聘任的权利主要归属于跨学科研究机构资助的院系，实践的聘任和遴选等也主要在院系中进行。聘任的程序如下图所示：
图3－1 共同资助聘任的程序
1．确定战略领域
在共同资助聘任初期，CYFC／SSRI（Social Science Research Institute）的管理层和指导委员会（Steering Committee）根据跨学科研究的实际需求，确定拟共同资助的战略领域（一般在每年的春季确定），然后制定一份公告，内容包括优先资助的领域、提案要求、提案提交的截止日期等等，转寄给上文所提的5个学院，请学院中有意向的系主任拟定相关岗位提案。
CYFC目前优先考虑共同资助的战略领域有4个，分别为：儿童和青年的健康／智力卫生保健——政策、影响和效能；生物因素对儿童发展和家长／家庭效能的影响；福利、社会和教育政策——对儿童、青年和家庭的影响；能力提高——缩短发展研究和实践的距离。[23](www.xing528.com)
2．院系提交提案
收到CYFC的共同资助聘任公告后，5个学院院长召集院内相关系主任，鼓励积极拟定共同资助聘任的提案。CYFC对提交的提案规定了严格的量化要求：每个院长只能在每个主题领域提交2份提案，每个学院每年提交的提案数不超过4份，每份提案的长度不超过3—4页纸。[24]
提案的内容必须包括5个部分：第一部分，标明领域，提议应说明建议的岗位聘任是针对CYFC优先资助领域中哪一个提出。第二部分，描述岗位，详细说明拟定的岗位如何体现优先资助领域的主题，表明能够解决什么问题。第三部分，阐释理由，解释这个岗位为什么最好在这个系中进行资助，集中讨论这个岗位如何能达到系在教学、研究和社会服务方面的具体要求，对系和学院发挥建设性作用；同时说明这个岗位如何可以和系、学院的长期战略计划相联系，从组织的角度讨论这个岗位如何适应系的环境，并可以与系中已聘任的教师相联系，形成一个教师集群。第四部分，详述促进跨学科研究的方式，具体说明教师的活动，包括教学、研究和服务等如何缩小系与系之间距离的方式和方法，描述这个岗位如何加强宾夕法尼亚州立大学在CYFC认定的几个优先资助主题领域的研究、社会服务和教学的发展；描述这个岗位会如何与跨学科（跨系、跨院）的网络相互联系、相互影响，以促进不同学科之间的交叉和跨越。第五部分，提供院长的资金支持证明；必须包括院长同意支持50%教师岗位工资和50%科研启动经费支持的证明。[25]
系主任在拟定提案时，可与系里的研究主任和副主任进行协商，最后确定上交院长的提案；再由各院长根据CYFC对提案的数量和截止日期的规定，向CYFC指导委员会提交最后选定的提案。可以说，提案提名的整个过程完全是以学院为基础的。
3．委员会审议提案
CYFC指导委员会在每年春季对5个学院所提交的提案进行审议，并把提案按照一定标准进行排序，提供一定的咨询意见，最后提交给CYFC的主任（Director）。提案的审议工作主要由主任负责，经主任与SSRI监督委员会（SSRI Oversight Committee，由主管研究的副校长和5个学院的院长组成）商议后做出最后决议，把最后批准的遴选岗位交给具体的系。[26]
4．院系遴选教师、实施共同资助聘任
一旦提案获得批准，共同资助岗位所在的系一般在夏季进行岗位教师遴选。在遴选过程中，CYFC鼓励各个系任命CYFC指导委员会的一名成员作为岗位遴选委员会的成员，以获得CYFC的持续指导、支持和加强进一步的沟通。虽然遴选标准的制定和程序的开展都是在学系中进行，但最后岗位候选人确定时，系主任却必须与CYFC的主任和副主任进行协商。
岗位教师遴选获得成功后，系可以从CYFC获得3 000美元的研究经费资助，同时获得CYFC高达50%的启动研究资金和50%的教师岗位工资资助。不过，教师岗位遴选也可能遇到失败的情况。如果一个岗位在第2年遴选时（以共同资助岗位公告的年份作为第1年计算）仍没有成功，学系必须提交正式书面申请，请求CYFC能够继续开放岗位进行遴选。提交的申请必须有系主任和院长的签字，内容涵盖5个方面，即（1）遴选失败的原因；（2）再次提交提案时对这些隐患的解决方法；（3）对提高第3年的遴选成功率的战略思考；（4）遴选战略的调整，例如在招聘广告或者岗位描述上的调整、扩大发布招聘广告的网络、通过同事进行有目标的遴选等等；（5）为了提高岗位成功聘任的可能性，系或学院在岗位支持上将会做出的调整以及采取的应对措施。[27]
在提交的正式申请经由CYFC的指导委员会和审查委员会审议的过程中，系主任和院长对委员会所提的任何问题必须积极配合。委员会审议后一般最后会做出三种决定，即支持第3年的遴选，或根据CYFC的意见和建议、要求对提案进行修改，或终止对该教师岗位的再次遴选。申请再次遴选的截止日期一般为每年的7月30日，而CYFC在8月30日即会做出最后决议，整个过程还是相当高效的。
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