教育国际化要转变精英主义的教育观

精英主义是一种认为教育主要应以培养少数治国英才和专家为唯一目的的教育理念。它其实是一种通过学校实施的社会分层。中国传统教育从来就是一种精英教育，而这种体制的出现主要是源于圣人统治说。在教育体制、教育目标、教育组织形式等诸多方面体现出彻底的精英主义导向，例如，学校设立的目的并不是面向全体民众以提高其素质，而是以培养官吏为唯一的目标。虽然中国古代教育遵循 “有教无类”的办学路线，大多数人均有接受教育的机会 （尽管这种机会有时是不平等的），但是这并不否认教育只是发挥其筛选功能。再就教育内容来说，古代教育传递的儒家经典其实质就是精英文化，《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》无一不是对古代政治的记述。教育中的精英主义色彩并没有随着社会的变迁而改变。在教育资源极度短缺的国度中，事实上学校教育尤其是大学教育被视为精英教育的机构是极为普遍的。正是在精英主义教育理念的影响下，学校教育或其重要表征——文凭学位，已经异化为个人身份、地位的象征。

毫无疑问，社会的进步和发展需要大批精英，然而云南教育国际化的路径不能以培养精英为主要途径，原因一是东南亚国家历史上都曾是西方发达国家的殖民地，政治体制、经济体制、教育体制深深打上了殖民时代的烙印，精英们都选择到西方大学留学。二是东南亚GMS五国中泰国高等教育国际竞争力同中国相当，而中国高等教育的国际竞争力强于越南、缅甸、老挝以及柬埔寨，虽然云南高等教育国际竞争力在中国境内属欠发达水平，但与越南、缅甸、老挝以及柬埔寨相比仍具有明显的比较优势，这种优势差异就是我们吸引这些国家学生到云南留学的动因。三是东南亚GMS五国中除泰国外，都属不发达、欠发达国家，教育投资少，综合性院校少，教育不能满足本国经济社会文化发展的需要，而国家发展的重要标志是整个民族素质的提高，而不仅仅是精英群体的形成。因此，云南在教育国际化的发展中，精英教育理念是有悖于教育民主化、全民教育的世界潮流的，我们应根据东南亚GMS五国的基本国情和差异性的教育发展状况，摒弃精英教育理念，针对性选择云南教育国际化的路径。(www.xing528.com)

再者，随着知识经济时代的到来，仅仅是精英分子已不能满足经济发展的需要，特别是东南亚GMS五国初等教育、中等教育乃至高等教育只能为人提供基础教育的情况下，教育面临要为社会大多数人进一步提供机会和条件的问题，如果云南教育国际化还停留在为部分精英服务水平上，就很难为东南亚GMS五国发展培养更多的技能型、智能型人才。当人类进入知识经济时代，未来的成就将更多地取决于人才资源而不是一般人力资源。怎样使东南亚GMS国家中十分丰富的人力资源转变为人才资源，是在知识经济时代我国教育国际化面临的一大历史性任务。因此，云南教育国际化要充分体现为东南亚国家服务的目标，培养、造就大批高素质的劳动者，提供足够的人力资源。这也是云南教育国际化为知识经济服务的主要任务。