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一、网络恶搞的现实“生命力”
互联网上涉嫌侵犯他人权利的恶搞事件当然属于违法行为。法律上自然人对涉及自身的形象依法享有维护其完整性的合法权利，同样有权禁止他人非法毁损、肆意玷污，以维护自己的人格尊严。单从这一点上看，肆意沾污他人形象进行“恶搞”、随意拼贴的行为已经严重侵犯了他人合法的肖像权、名誉权。未经允许，将海报、剧照等任意涂鸦改动，或者对时尚影视剧视频剪辑进行二次剪辑、篡改的恶意修改，是否已经侵犯了原作者的著作权？如今尚无权威性的定论。其实，在西方国家，引起最多改造和戏仿的电影往往是最流行、好评指数最高的作品。这些看似“不怀好意”的创作不但没有对相应的影片造成负面影响，而且还往往起到帮助宣传的作用效果，甚至已经成了二十一世纪电影工业的一部分，这种恶搞具有一定的生命力。“恶搞”一种纯是闲来无事和无聊搞笑，不存在任何文化价值；另一种是极富艺术气息的创意。我们应摒弃低俗，创作出“流行创意产品”。很多“恶搞”作品里所采取的张冠李戴的方法是开发创作的最常见的手法之一，但是在百姓津津有味地观看各种“恶搞”视频和图片的同时，千万不要忘记我们作为社会一份子的道德底线，以免“搬起石头砸自己的脚”，找不到乐子反而招致官司上身。“恶搞”一旦越过法律和道德的底线，就要面临法律的制裁。旁观者如果是视若无睹，或是把这当作业余休闲的谈资，或者是随声附和，或是群起效仿，如此种种都纵容、助长了恶搞者更加肆无忌惮的气焰。有些恶搞者甚至恶意地对他人进行人身和精神的双重攻击，酿成不道德的社会风气，这样的“恶搞”生命力不会强。
二、正视“杜甫很忙”等网络恶搞现象，理性疏导
（一）倡导媒体与传播者的自律
进一步改进教育方式方法，努力提高思想道德建设的针对性。提高我国网民的网络道德水平，增强其互联网虚拟世界的自律意识。网络媒体要做到坚决抵制因利益而丧失评判标准的原则，以媒介的权威和公信力引导网民文明上网、健康上网，多创造富有营养和深刻意义的互联网传播作品、影视剧作品，做一个对社会负责任的媒体。
（二）加强互联网监督(www.xing528.com)
对于良莠不齐的互联网“恶搞”作品，责任单位应该加强对网络编辑的管理，加强对作品的思想内容审查，过滤掉有碍观瞻的思想内容，绝对不能对其放任自流。有针对性的遏制网络恶搞，必须进一步优化升级互联网监控体系。如目前很多网站都配备了网络安全电子化警察，一经发现有黄、赌、毒等作品，网络平台将会自动删除，这可以营造和谐的网络传播大环境。
（三）法制建设的继续完善
部分网络“恶搞”作品涉及知识产权和自然人隐私权等法律法规，但目前中国的知识产权和网络监管的法律规范远远跟不上实际需求的步伐。目前互联网还没有严格的实名制登记，网络运行、传播方面的法律法规不健全，这使“恶搞”作品脱离现行法律的约束。所谓的自由都是有限度的，都不能触及普遍的社会道德的底线。因此，对当前互联网方面的立法规范是迫在眉睫的。必须对侵权的网络恶搞者依法严惩，这样才能够警示所有人，并切实保障自己的合法权益。
（四）提升媒体受众的媒介素养
媒介素养是指受众应该具有的判断媒介信息的意义和作用，有效地分析媒介伪、假、丑等信息，并与媒介正确沟通与互动的素养。受众对于媒介内容、媒介手段的选择不仅取决于媒介的功能和结构，更深层次的原意是取决于受众对媒介传播规律与媒介内容的认知，取决于其参与、利用、开发媒介的能力及对媒介消极作用的分辨、防范与批判能力。广大青少年群体因为正处于生长发育的重要时期，思想意识还未完全形成，在接触新媒体传播中很轻易地受到不健康作品的影响。加强受众的媒介素养教育，尤其是加强“80后”“90后”的媒介素养教育是刻不容缓的事情。鉴于此，教育部应当倡导在的中小学和高校都尽快设置媒介素养教育课程。社会、学校也要和有关新媒体机构建立长效机制和经常的互动关系，丰富信息来源渠道，共同打造良好的媒介教育氛围，营造适合学习的健康、愉悦的的新时代媒介传播大环境。互联网时代的到来，使得普通百姓的声音有了更加畅快的表达渠道，这有利于形成民主、宽松的社会舆论氛围。我们只有本着包容、疏导的心态去面对，在这样的环境中去尊重别人，“恶搞”之类的网络现象才会向着更加健康、更加有益社会的方向发展。
作者：易志学
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