学校心理咨询室是培养学生健全人格与健康心理的重要基地，它是学生心灵的家园，是学生快乐成长的加油站。所以，创建一个既符合标准又富有特色的心理咨询室是学校心理健康教育工作的重中之重。心理咨询室的建设务必要做到以下几个方面。
一、心理咨询室的命名
命名上应该趣味化、生动化，比如，将心理咨询室命名为“心犀园”。心理咨询室主要是为学生提供个性心理问题辅导的区域。环境设计需要体现温馨、保密原则。
二、心理咨询室的位置
咨询室的位置应放在平时学生出入少的地方，以免令学生有不自在的感觉，比如安排在实验楼、图书馆等较安静的场所。咨询室是正式进行心理咨询的场所，其布置应以有利于咨询工作的开展为原则。力求使学生感觉温馨、松弛，并有安全感，不必担心“泄露”秘密，以便心情轻松毫无顾忌地讲述有关事情。
三、心理咨询室的布置
咨询室的布置要体现以下四点：
1.温馨性。屋内的布置要以浅色调为主，如淡绿色的窗帘、花瓶等，可选择合适的学生书画作品悬挂在墙上或张贴一些温馨的话语。
2.宣传性。咨询室对于首次来访的学生来说还很陌生，可以在墙上挂有“心理咨询人员工作守则”“什么是心理健康”“中小学生心理健康的标准”等宣传材料。
3.隐秘性。学生在做心理咨询和心理测量时，要让他们感受到一种安全感和信任感，因此咨询室的布置一定要体现出隐秘性。比如门上玻璃要张贴一些遮掩物。
四、心理咨询室的宣传
在宣传中让学生了解“心理健康的标准”“心理健康与身体健康的关系”“一些主要心理障碍及心理疾病的症状”“心理咨询的作用与意义”等知识。这样，一方面可以使全体学生了解心理健康的知识，认识学校心理咨询室的职能；另一方面，可以消除学生对心理咨询工作的误解及前来咨询的顾虑，便于有心理障碍者及时发现、识别自己的问题，主动前来咨询。
五、心理咨询室活动形式
1.设立邮箱，包括心理咨询室门外的纸质邮箱和电子邮箱，由心理教师读取信件并及时回复学生。
2.开通网上心理咨询室。通过网络的形式帮助学生、家长解决心理困惑。
六、心理咨询室工作时间
利用学生课外活动的时间，或者在征得任课教师的同意下使用自习时间进行咨询。另外，心理咨询的电话预约方式应张贴在心理咨询室门外，以便于学生随时联系心理教师进行预约咨询。
学校心理咨询室承担着向广大学生宣传普及心理常识，促进他们心理健康、全面发展，形成良好的个性人格的重要任务；并且有义务向学校领导、老师、家长提供有关心理学知识，协助他们明确掌握学生在不同年龄阶段的心理特点、发展任务和应对策略。心理咨询室还是对心理出现偏差或有轻微心理疾患的学生提供保密的、有针对性的诊断和疏导的重要场所。所以，对于心理咨询室的管理要明确要求、严格遵守，切实为全体师生做好服务。心理咨询室的管理要求为：
1.心理教师须在规定的时间内按时到岗、到位。
2.咨询室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。(www.xing528.com)
3.心理教师接待来访者时，必须热情周到，想人所想。
4.心理教师在咨询时，须学会倾听，做好记录。
5.心理教师在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
6.心理教师要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
7.心理教师要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
8.心理教师若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
9.心理教师在一定时期内要将咨询情况归档，备以后查阅。
10.心理教师遇到确有心理问题严重到精神问题者可转介到他处就医。
11.咨询测量用表不可外借、复印，由咨询室统一管理使用。
12.心理教师要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。
附
心理教师咨询原则
1.保密原则。
2.平等尊重原则。在学校心理咨询过程中，咨询双方都应积极调整心态，解决好角色转换问题。
3.积极聆听原则。积极聆听是指咨询教师在咨询的过程中必须集中精力认真倾听学生的讲述，给学生充分足够的时间表达自己，并适时地表现出同情、理解与支持。
4.互动原则。咨询过程应该是一个需要双方都积极参与的过程，因为外因是变化的条件，内因才是变化的根据。
5.关怀共情原则。教师在咨询过程中必须设身处地地去体会学生的情感，要出自真诚的关怀，体现教师对学生的关心与爱护，这是心理咨询取得积极效果的根本出发点。
6.引导原则。在心理咨询中，教师应更多地启发、调动学生自身的积极性、创造性，把更多的注意力投注于人的发展，更多地对来访者抱有乐观精神和信心。
7.发展原则。在咨询过程中，教师要以发展的观点来看待学生的问题，不仅要在问题分析和本质把握时善于用发展的眼光做动态考察，而且在对问题的解决和咨询结果的预测上也应如此。
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