【考试题型】
（一）单项选择题
（二）填空题
（三）判断题
（四）名词解释
（五）简答题
（六）论述题
（七）案例分析题
【复习内容】
第一章 绪 论
一、识记
1.心理的器官和心理的客观源泉。
2.心理学的研究对象和内容，幼儿心理学的概念及研究对象。
3.幼儿心理学的研究方法。
4.儿童心理学诞生的标志。
5.年龄特征的概念。
二、领会
1.心理的客观源泉。
2.心理的实质。
3.心理是一种主观能动的反映。
4.科学的儿童观。
5.学习幼儿心理学的意义。
第二章 幼儿认知的发展
一、识记
1.认知、感觉、知觉、记忆、思维概念。
2.认知的内容以及在心理活动中的地位。
3.感知觉的发展趋势及其在幼儿心理活动中的地位。
4.记忆的种类及过程。
5.幼儿的记忆策略。
6.影响无意识记的因素和关键因素。
二、领会
1.感觉和知觉的本质区别。
2.习惯化和去习惯化。
3.感觉剥夺与感觉轰炸对幼儿心理健康的影响。
4.再认、回忆以及它们的关系。
5.婴幼儿的回忆和再认能力。
6.无意识记、有意识记、机械识记、意义识记及其在幼儿期的发展情况。
7.影响有意识记效果的因素。
8.遗忘的进程以及在什么时候遗忘发生最快。
9.幼儿的记忆恢复现象。
10.思维的特点、幼儿期的主要思维特点以及儿童思维发展的一般趋势。
11.表征的概念和在儿童思维发展中的意义及发展趋势。
12.幼儿的社会认知。
第三章 幼儿情绪和情感的发展
一、识记
1.情绪和情感的概念及其关系（联系和区别）。
2.情绪和情感的作用。
3.幼儿情绪和情感发展的趋势。
4.情绪调控的概念、个体情绪调控的方式、幼儿情绪调控的发展趋势及调控策略。
5.新生儿与外界沟通的第一种方式。
6.影响幼儿情绪调控的因素。
二、领会
1.表情的种类和表情的社会化。
2.道德感、理智感、美感等人类的高级情感。
3.情绪动因及其发展趋势。
4.情绪掩蔽。
第四章 幼儿的社会化
一、识记
1.儿童社会化的概念及其内容。
2.语言的构成要素。
3.积极词汇和消极词汇。
4.词汇量快速发展的时期。
5.幼儿最先掌握的词。
6.自我中心语言的表现形式以及向社会化语言转化的时间。
7.幼儿语言的习得策略。
8.依恋的概念。
9.同伴、同伴关系的概念以及同伴关系的作用。
10.幼儿期同伴交往的特点及主要方式，幼儿期同伴交往的影响因素。
11.幼儿交往能力的培养。
12.道德发展包括的三个部分和幼儿道德发展的特点及其影响因素。(https://www.xing528.com)
13.亲社会行为的概念及其影响因素。
14.儿童亲社会行为的特点。
二、领会
1.幼儿语言的开端。
2.幼儿语音、词汇、语法、语用能力的发展特点。
3.词义扩张和词义缩小。
4.单词句、双词句。
5.社会认知的开端。
6.社会性微笑产生的时间和作用。
7.安思沃斯划分的儿童依恋的类型以及依恋形成的原因和作用。
8.性别分离现象。
9.幼儿对同伴积极情感的表达方式。
10.皮亚杰和科尔伯格的道德发展理论。
第五章 幼儿的个性因素及发展
一、识记
1.个性及其子系统的内容。
2.气质、性格、自我意识的概念。
3.婴幼儿气质发展的特点及其气质的影响因素。
4.性格与气质的联系和区别。
5.气质与幼儿教育。
6.自我意识的结构。
7.性别化的概念及其内容。
8.性别角色的发展阶段。
二、领会
1.个性的核心特征。
2.心理活动的动力特征。
3.希波克拉底的气质类型及其心理特征。
4.托马斯和凯根关于气质类型的划分。
5.性格的表现。
6.影响幼儿性格发展的社会因素。
7.幼儿自我意识的发展。
8.儿童性别化概念的发展趋势。
第六章 幼儿心理健康与教育
一、识记
1.婴幼儿心理健康的标志。
2.影响婴幼儿心理健康的因素。
3.关注婴幼儿的情绪健康，维护幼儿的自尊。
4.帮助幼儿克服情绪危机，掌握社会性技巧。
二、领会
1.健康的含义。
2.常模和动作常模。
3.各种游戏的作用。
4.家庭教养中的各种焦虑。
5.积极促进幼儿的心理健康。
第七章 儿童心理发展的几种主要理论
一、识记
1.儿童心理发展理论的概念。
2.成熟学说的代表人物和基本观点。
3.发展的方向性。
4.行为主义的代表人物和基本观点。
5.认知发展理论的代表人物和基本观点。
6.皮亚杰的儿童认知发展阶段和儿童认知中的自我中心。
7.中国儿童心理学创立的标志。
二、领会
1.发展的波动性。
2.成熟学说的育儿观点。
3.正强化、负强化和惩罚的区别。
4.观察学习。
5.皮亚杰的认知发展阶段理论。
6.儿童认知中的自我中心。
7.陈鹤琴的儿童观。
8.朱智贤的儿童发展观。
第八章 幼儿心理学告诉我们什么
一、识记
1.儿童心理发展的特性。
2.我们关于早期教育对人生发展重要性认识，首先来自弗洛伊德。
二、领会
1.正确看待早期教育的发展效应。
2.早期教育要坚持先进文化思想的指导。
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