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建立以学生为中心的英语教学法

时间:2023-05-07 理论教育 版权反馈
【摘要】:笔者借鉴克里斯托夫理论和方法制定问卷,了解学生情况,从而以学定教:以学生为中心,以鼓励为主导思想,以交际为目的,课内外结合的教学方法。

建立以学生为中心的英语教学法

四、建立以学生为中心的教学方法

心理学研究发现:进入高中后,学生的自我中心感更强,他们一直觉得自己是别人注意的中心,这就使他们产生了一种“经常受到他人监视”的感觉,从而不大愿意抛透露面。他们在英语学习中则表现为宁愿多读多写,也不愿意积极主动地参加口语训练。Krashen的情感过滤假设(affective-filter hypothesis)认为学习者的情感状态(动机,自信心,焦虑等)直接影响语言学习,而学生在学习情绪最优化时,如动机强烈,自信心强,焦虑程度适中时,最容易习得语言。

教学中学生是主体,什么样的教学方法是最优的呢?如何构建有效的教学方法呢?方法不是凭教师的感觉,不是教师闭门造车造出来的。美国心理学家克里斯托夫教授发表了一篇题为“第二语言课堂中的不适,敢为,交往和动机的分析”的研究报告,探讨第二语言学习课堂情景中个性结构成分:课堂敢为,课堂交往,课堂不适,动机,以及对语言课态度,对分数重视程度等学习第二语言特殊能力诸因素的影响作用。笔者借鉴克里斯托夫理论和方法制定问卷,了解学生情况,从而以学定教:以学生为中心,以鼓励为主导思想,以交际为目的,课内外结合的教学方法。

充分利用人教版教材。该教材以话题为单元,各单元内容与学生生活及社会现实紧密联系,让学生产生亲切感,有话来说。处理教材的形式多种多样。如《项链》,《威尼斯商人》等改编成话剧;《地震》等改编为记者采访;环境保护的文章作为辩论……(www.xing528.com)

调动全班学生积极加入口语实践中来。要求学生轮流做每天的Daily Report, 内容题材不限,可以是小诗一首歌一曲,也可以是小故事小幽默,甚至是一句名人名言……课堂中最常用的是四人一组的活动:organizer,writer,speaker,reporter,它可以调动小组中每一个人的积极性,让每个人都有练习的机会。利用西方节日开展英语晚会,Christmas Party,New Year Eve……还开展有关英语知识的趣味竞赛,疯狂英语大背诵比赛……

课外开展English Corner,寝室活动,结对子活……总之尽可能让学生接触英语沉浸在英语语言气氛中。

同时教给学生一些有用的交际策略。英语转述策略(foreign language paraphrase strategy),也就是在遇到自己无法直接表达的情况下换种说法;合作策略(cooperative strategy);延迟策略(stalling strategy)可用语在自己一时语塞而通过重复,辅助语,延缓语速等方式赢得对策;副语言策略(paralinguistic strategy)包括使用手势,面部表情等;缩减策略(reduction strategy)意思是放弃或简化某一教困难的话题。

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