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评选学习型家庭”系列活动全面展开

时间:2023-05-07 理论教育 版权反馈
【摘要】:(二)开展评选“学习型家庭”系列活动为了使学习型家庭活动系列化。每学期4次的家长学校上课,对转变家长的传统观念、强化评选学习型家庭理念起了不小的作用。学校对小手牵大手评选学习型家庭的活动建立了记录、评估制度,要求每一个学生定期或不定期完成。

评选学习型家庭”系列活动全面展开

(二)开展评选“学习型家庭”系列活动

为了使学习型家庭活动系列化。在校、社领导班子统一部署下,学习向各个家庭个体开展一个个主题学习活动。如家庭读书角建立,亲子系列活动:同游展览馆,一起进图书馆,共同学习公民道德纲要,亲子讨论如何塑造城市精神,争做可爱的成都人等等,都取得很好的效果。

1.利用家长学校家长会这些载体。学习在家长学校上课时,将学校开展评选学习型家庭活动的目的、要求、做法告之家长,使之深入人心。每学期4次的家长学校上课,对转变家长的传统观念、强化评选学习型家庭理念起了不小的作用。在家长会上,学习请在这方面先走一步的家庭进行现身说法,为评选学习型家庭打通了道路。(www.xing528.com)

2.充分发挥了班主任的作用,要求班主任针对不同的家庭,做深入细致的思想工作。班主任对全班每一个学生的家庭情况原本都非常清楚,再通过家访、与学生交谈等方式,及时了解学生在评选学习型家庭过程中的问题、困难,然后有针对性地进行帮助、疏导。特别对人际关系紧张的家庭、单亲家庭、双下岗家庭、留守儿童的家庭,班主任倾注了更多的关心和帮助,使一个个家庭的积极参与。

3.健全全员参加的反馈评估体系。学校对小手牵大手评选学习型家庭的活动建立了记录、评估制度,要求每一个学生定期或不定期完成。比如,每周一次的家庭学习、活动记录表,亲子活动的反馈等,这些都由学生负责完成,其中也有需要家长填写的内容;再如,星级学习型家庭的申报表也需要全家人在一起讨论完成。可以这样说,这一系列的反馈评估形式,都有利于引导不同类型、不同层次的家庭参与,有利于确立学生和家长在评选学习型家庭活动中的主体地位,有利于评选学习型家庭的活动扎扎实实地开展。

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