社会主义荣辱观教育：丰富大学生思政建设的有效途径

二、丰富教育内容，为社会主义荣辱观教育提供支撑

要把社会主义荣辱观教育纳入学校整体发展规划，体现到学校教学、科研和管理的各个方面，贯穿于大学生思想政治建设的各个环节。结合学校实际情况，继承和发扬学校思想政治教育和德育工作的优良传统，适应新形势，谋划新思路，开辟新途径，研究制定实施方案，细化社会主义荣辱观教育的工作目标、任务和要求，明确工作责任，落实工作举措;要加强沟通与协作，形成社会主义荣辱观教育的合力。使社会主义荣辱观所集中体现的爱国主义、集体主义、社会主义思想以及社会主义基本道德规范、中华民族传统美德、优秀革命道德，成为加强和改进大学生思想政治教育工作的重要内容和有效途径，使社会主义荣辱观教育真正贯穿于学校科学发展轨道的始终。

1.把社会主义荣辱观教育与促进大学生的健康成长与成才结合起来。古人云:“无羞恶之心，非人也。”明是非、知荣辱、辨美丑，乃人之所以为人的重要标准。社会主义荣辱观反映了一个社会主义合格公民的基本道德素质要求，集中体现了以人为本的精神。开展社会主义荣辱观教育，要紧紧围绕大学生的健康成长与成才，贯彻育人为本、德育为先的要求，促进大学生的全面发展、全面成才、全面进步，真正做到全员育人、全程育人、全方位育人。(www.xing528.com)

2.把社会主义荣辱观教育与师德建设结合起来。大学是教师和学生互动的场所，师生互动，共同营造学校的文化氛围和大学精神。师德和教师队伍素质的高低直接影响到社会主义荣辱观教育的效果和学生思想道德建设的水平。教师的品德操行、价值取向、言行举止，对于学生有着深厚而持久的影响，而且这种影响往往是潜移默化的。古人云:其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。无论教什么课，每一位教师都构成一个德育亚环境，高尚的人格、良好的道德风范就是一种精神上的引领力量，负载在这种人格上的信息和知识则更具权威性和可信度。要切实提高教师队伍整体思想政治素质和道德水平，在师德建设中突出社会主义荣辱观教育，采取具体措施把树立和弘扬社会主义荣辱观作为教师综合考评的基本前提和重要指标，引导教职员工注重品德修养，追求学术创新，讲究学术道德和节操，坚持教书育人、管理育人、服务育人，以身作则，率先垂范，教学相长，为人师表。

3.把社会主义荣辱观教育与提高教育管理水平结合起来。一个人的是非、荣辱、美丑、善恶观念是在社会环境中逐步形成的。社会主义荣辱观的确立，大学生思想道德修养的提高，既需要理论灌输，正面教育，引导大学生分清是非、美丑，又需要严格管理，促使学生养成良好的道德品质和行为习惯。要以有利于大学生养成良好的道德品质为价值取向，改革和完善各项管理制度，融道德教育于严格的管理、严明的纪律之中，让理论化、系统化、科学化的道德价值观走进学生的学习、生活，使道德说服力、劝导力与管理、纪律的约束力、激励力，自律与他律，相辅相成，协同作用，引导大学生既明辨是非，分清美丑，又养成良好的道德品质和行为习惯。